《槐鄉(xiāng)的孩子》是小學(xué)三年級上冊的第一篇略讀課文。雖是略讀，但文章語言優(yōu)美，文風(fēng)淳樸。課文字里行間處處洋溢清香，恰如文中槐米之香，絲絲縷縷，清淡不絕。文風(fēng)之美，又如槐鄉(xiāng)孩子們身上透現(xiàn)的勤勞、質(zhì)樸、善良的品德之美。

　　但是，文中所寫的生活環(huán)境、勞動場景，距離我們的學(xué)生是那么遙遠(yuǎn)。他們不知道槐樹是什么樹，不知道槐米可不可以熬八寶粥，不知道雞熱了干嗎耷拉翅膀，更未體驗過槐鄉(xiāng)孩子們那種勞動之樂。所以，讀過課文之后，他們有那么多的疑問。而當(dāng)時我班教室電腦正在修理，不能找相關(guān)圖片資料稍為解惑。于是在課堂上，我把自己設(shè)置要提問的問題暫置一旁，把提問的空間留給孩子們。質(zhì)疑時，孩子們展開了熱烈的討論。

　　滿腦袋為什么的郭巖松首先發(fā)問：槐鄉(xiāng)的孩子采了槐米上哪里換錢？

　　聽到問題，孩子們馬上低頭瀏覽課文，一向反應(yīng)靈敏的董曉說：我知道！賣給藥店！因為書上說槐米可以入藥還可以賣給染料店！不等董曉說完，急性子趙小龍搶著說，顯然他是得到了董曉的提示。這是別的孩子們也找到了文中的證據(jù)，紛紛附和，再問巖松是否滿意這個回答，他表示很滿意，于是這個問題我們解決了，又借機(jī)把相關(guān)的第二自然段的朗讀完成了。

　　李增增接著問：八月那么熱，可是槐鄉(xiāng)的孩子們?yōu)槭裁床慌聼岚。吭鲈鲞@個問題，包含了我設(shè)置的一個問題，于是我先問：八月有多熱？增增說不上來，白世玉說：八月我在家里熱得光想吃冰糕！牛樂順說：我在我姥姥家看見狗把舌頭吐得這么長！他邊說邊用手比劃，這一來，孩子們都想起了暑假里自己經(jīng)歷的炎熱，在底下說起來。于是我又問：槐鄉(xiāng)熱成什么樣？他們一齊端起書朗讀起來：八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好，在樹上不停地叫著知了，知了。生性活潑的劉建元還邊讀邊做動作，一會兒學(xué)雞耷拉翅膀，一會兒學(xué)小狗吐舌頭。

　　八月的槐鄉(xiāng)這么熱！那么孩子們怎么不怕熱呢？我又提示了一遍增增的疑問。

　　柏梅說：因為他們在山上，山上有樹木檔陽光。

　　她說完，同學(xué)們有的搖頭，有的皺眉，覺得不太合適。

　　張慶燁這時站起來：我們軍訓(xùn)時候也在陰涼地兒，可我們還喊熱哪！是槐鄉(xiāng)的孩子很懂事，想多采槐米多賺錢好孝敬父母。聽了慶燁的話大家紛紛表示贊同，我也趁機(jī)夸慶燁是個體諒父母的孩子。

　　在理解詞語上，李俊蓉提出不明白滿載而歸，我要求她把含有這個詞語的句子讀出來，而這段話正好是描寫孩子們?nèi)绾蝿趧拥模谑谴蠹乙黄鹄首x了這段，剛剛讀完，劉嘉琦就高高舉起了手：滿載而歸就是槐鄉(xiāng)的孩子們經(jīng)過一天勞動，到了晚上，背著滿滿一筐槐米回家去。雖說解釋的繁長一點，但是這個孩子結(jié)合前文，把這個詞語融合到課文中去作了解釋，我馬上肯定了她的做法：嘉琦剛才用的方法是聯(lián)系上下文理解詞語，同學(xué)們在以后的閱讀理解中可以借鑒。

　　這時李鴻菲說：我看了前文，也看了后文，還是不明白月落柳梢這個詞。大家一看，這是最后一個自然段的首詞，原文是月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢鄉(xiāng)。對啊，這是個言簡義豐的詞，前后文語境解釋都不明顯，孩子們思考起來。我正在琢磨如何解釋，一向愛鎖眉頭的張慶燁此時又發(fā)話了：春天我們觀察過柳樹，柳梢長長的垂到地上，月亮和柳梢一樣低，說明很晚很晚了。話音剛落，噼里啪啦，掌聲響起。我趁機(jī)問：剛才慶燁是聯(lián)系什么理解這個詞語的？白紹磊終于發(fā)話了：我們的生活!

　　最后，大家在理解、體會的基礎(chǔ)上，重讀課文，聽得出來，他們充滿了對槐鄉(xiāng)寧靜生活的向往，也跟著槐鄉(xiāng)的孩子一起體驗著勞動的快樂。而我，也在孩子們的快樂中體會著教育的幸福。