我從本課課題“改革開放”入手，把本課分為對內(nèi)改革和對外開放兩方面學習。為此，把第三目“國有企業(yè)的改革”放在第一目“家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制”后面來學習，理由是這兩個問題都屬于“對內(nèi)改革”方面的內(nèi)容，讓學生學習起來圍繞一個主題，分析比較，比較符合學生的認知規(guī)律，有利于學生從整體上把握本節(jié)課。

　　本節(jié)課感到滿意之處是：

　　1、以視頻改革開放三十年讓學生感受改革開放給我國帶來的巨大變化，認識改革開放的歷史作用。

　　2、播放視頻安徽鳳陽小崗村的30年變遷，使學生從農(nóng)村翻天覆地的變化中體會國家惠農(nóng)措施帶給農(nóng)民的實實在在的實惠，體會黨和政府實行這項政策的最終出發(fā)點是維護廣大人民群眾的根本利益。

　　不足之處：

　　1、在講農(nóng)村經(jīng)濟體制改革的措施---家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制時，應聯(lián)系今天國家的惠農(nóng)政策，讓學生明確：實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制的前提是土地公有，農(nóng)民生產(chǎn)的東西要交夠國家的，留足集體的，剩下都是自己的；而現(xiàn)在，國家不但減免了農(nóng)業(yè)稅，而且還要給農(nóng)民補貼。

　　2、通過黨在不同時期的農(nóng)村政策的調(diào)整的學習，沒有直接表達出：生產(chǎn)關(guān)系一定要適應生產(chǎn)力發(fā)展的需要，導致難點突破不到位。

　　3、沒有通過對內(nèi)改革的學習，進一步升華，使學生明確得出：改革開放好，改革開放是強國之路。

　　4、在學習對外開放時，如果能使用早期對外開放地區(qū)示意圖，動態(tài)顯示經(jīng)濟特區(qū)等對外開放地區(qū)，不僅會節(jié)省講解時間，而且能幫助學生構(gòu)建時空概念，使學生通過觀察地圖，直觀地了解我國對外開放格局的形成過程。

　　5、學生在課堂上的主體性地位發(fā)揮得不到位。

　　通過反思，我發(fā)現(xiàn)自己還存在許多不足。我會通過學習他人的長處或者和同學科老師的探討，發(fā)揮合作學習的優(yōu)勢，在以后的教學中備好教材、備好學生，進一步優(yōu)化課堂，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。