本課是歐洲封建社會向資本主義社會過渡的一課，具有承上啟下的作用，主要講了兩大歷史事件：文藝復興和新航路的開辟，知識點重要，內容較多，雖然要求學生掌握的知識點不多，但是學生要理解文藝復興和新航路的開辟的背景有一定的難度，教師必須分析清楚。要在一節課內全面分析講解本課內容，時間不夠。因此我事先布置學生預習看書，講課的著重點放在分析事件背景上，文藝復興的內容和新航路開辟的過程略講，以學生自學為主。這堂課授課難度較大，涉及的內容抽象、復雜，由于學生的知識面有限，因此學生不容易理解。

　　在講授文藝復興時期的代表人物時，指導學生列表分析，通過列表既鍛煉了學生動手的能力，也培養了學生歸納的能力，收到了較好的效果。關于人文主義的概念和文藝復興的概念，讓學生反復閱讀，理解，然后再進行詳細的講解，使學生認識：文藝復興是資產階級發起的、為資產階級經濟的發展服務的，所以是一場資產階級性質的文化思想解放運動。讓學生再結合但丁、莎士比亞等文藝復興時期的代表人物的主要成就理解文藝復興的本質。在講授新航路的開辟一目時利用多媒體課件更形象、直觀的展示新航路開辟圖，學生了解了以哥倫布為代表的歐洲航海家開辟新航路的過程，同時也采用列表比較的方法，讓學生閱讀小字部分內容，從航海時間、到達的地點、影響幾方面比較幾位航海家的航行。重點解決新航路的開辟為資本主義的發展積累了資本，為以后的教學做好鋪墊。大部分學生能夠課前預習，所以課上學習的效果較好，個別沒有預習的學生聽起課來有一定的難度，由于課堂時間不夠用，所以習題練習的相對少了些，對學生的掌握、理解程度不能了解，課后練習還是發現了一些問題，學生對人文主義和文藝復興的概念掌握的還是不好，沒有消化吸收。應該設計問題展開討論效果會更好。有時間應配一定量的習題，提高課堂的時效性。對學生學習方法的指導還應該加強，如果能科學把握課堂時間和節奏，多給學生思考問題的時間，則學生的積極主動性將更好的發揮出來，課堂氣氛也會隨之活躍。多組織學生自主探究，分小組查找資料調動學生的積極性，拓寬學生的知識面。

　　鑒于以上成功與不足，在今后的教學中我還要在教學設計和教學方法上多下功夫，多學習有關新課改的理論知識，多看有關教學的書籍，多向有經驗的老教師學習，加強自身的業務能力，爭取“百尺竿頭更進一步”提高自己的教學水平。