課前，我主要按照教學參考書提供的教學建議進行備課。但考慮到世界史的內容要放在初二年級上，在上課前我把有關工業(yè)革命的內容印發(fā)出來，先讓學生接觸了一下。并且在進行教學設計的時候，為了讓學生沒有陌生感，我刻意地突出本課內容與中國歷史及今天生活的聯(lián)系?，F(xiàn)在回過頭看這節(jié)課，有些以后上課值得發(fā)揚的優(yōu)點，也有以后要盡量回避的不足。

　　首先，我的導入聯(lián)系今天的實際生活，一下子調動了學生積極性。我用“你和家人節(jié)假日的休閑方式有哪些？”引出“外出旅游的交通工具”再到“在外與家人聯(lián)系的方式”，比較巧妙的引出了本課要學習的內容，學生氣氛也較熱烈。

　　在學習主要內容時，我又聯(lián)系上海世博會，以帶領大家去參觀世博會為由，要學生為博覽會的展品寫解說詞，實際上是讓學生進一步了解本課的重點，應該是重點突出吧。而學生們的思維也較活躍，在5分鐘的分組討論后，不斷有美妙的火花涌現(xiàn)，學生也很好的抓住些解說詞的要點：時間，發(fā)明者就、國別及發(fā)明影響，而且語句生動簡潔，比如有個學生介紹電燈泡時說“有黑夜的太陽是人類長期的夢想……”介紹汽車時“人類希望自己像馬兒奔馳在草原”等等，讓人不得不佩服孩子們的智慧。我制作的簡單課件，一張張圖片把學生的思維聚過來又散開去，很好的發(fā)揮了學生學習歷史的主動性。比較兩次工業(yè)革命的影響后，學生獨立找出兩次工業(yè)革命的共同影響：推動了生產(chǎn)力的發(fā)展和社會的進步。從本質上解決了教學難點。

　　然而不足的是，因為估計不足，整堂課容量太大，整個節(jié)奏稍顯緊張，連最后的總結也是匆匆了事。

　　我想，任何一堂課，都需要老師做充分的準備，我的不足將提醒自己要備課認真，再認真。