通過講授課程、觀察學(xué)生、聽其他教師課并交流后，收獲一些反思和待改進(jìn)之處。

　　首先，增加歷史課的趣味性，通過歷史小故事來設(shè)計(jì)問題，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，又可以突破知識(shí)點(diǎn)，也可以培養(yǎng)學(xué)生思維拓展能力。

　　比如：請(qǐng)同學(xué)們來看一段影音資料：“尼克松走下舷梯”，這是1972年2月的一個(gè)歷史瞬間，請(qǐng)同學(xué)們想一想，從杜勒斯拒絕與周恩來握手，到尼克松主動(dòng)與周恩來握手，這僅僅是禮貌問題嗎？進(jìn)而組織學(xué)生討論尼克松的主動(dòng)握手問題，認(rèn)識(shí)并理解一個(gè)人的行為不但反映了個(gè)人的修養(yǎng)，還關(guān)系到國家。所以，重要時(shí)刻要“三思而后行”。再如：閱讀1971年北京、華盛頓同時(shí)發(fā)表的公告，了解外交用語的準(zhǔn)確性。  其次，與時(shí)事相聯(lián)系。今天是歷史的延續(xù)，我們可以在今天找到歷史的影子，比如，展示昨日美美國對(duì)中國提出的“人權(quán)”紛爭(zhēng)，阻撓臺(tái)灣與大陸統(tǒng)一問題，到今天中美兩國首席領(lǐng)導(dǎo)人之間的頻繁會(huì)談訪問，民間活動(dòng)諸多等時(shí)事圖片資料。提出問題：“你如何看待中美關(guān)系？”教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生歸納觀點(diǎn)，如觀點(diǎn)一：認(rèn)為中美關(guān)系的前景是美好的，現(xiàn)在的確存在一些摩擦，但隨著時(shí)代的進(jìn)一步發(fā)展，中國的進(jìn)一步強(qiáng)大，這些摩擦必然會(huì)越來越少；觀點(diǎn)二：認(rèn)為中美之間存在著根本上的差異，如美國希望謀求世界霸權(quán)，而中國反對(duì)任何國家稱霸，現(xiàn)階段雙方的合作是建立在共同利益之上的，但不同的目標(biāo)將使雙方分道揚(yáng)鑣。總之，我們可以在歷史與現(xiàn)