一年級下冊<<統計>>的第一課時,教后我做了以下反思:

　　1、密切數學與生活的聯系，使學生感受統計的現實意義及必要性。

　　本節課我緊密聯系了學生的生活實際，結合兒童年齡特點，創設了“組織比賽”、“最喜歡的水果”的教學情境，激發學生參與統計活動的興趣，通過情境問題“究竟組織什么比賽好呢?”，引發學生爭議，使學生在爭議與交流中自然而然地感受到統計的必要性，培養學生初步的統計意識。

　　2、大膽放手讓學生探索調查方法，經歷統計的過程，分析統計結果。

　　為學生提供“做數學”的機會，讓他們在學習過程中去體驗數學和經歷數學，這是數學新課程的一個重要理念。在教學中，我設計必要的活動，化“靜”的知識接受為“動”的過程，我為學生創造條件，“假如你來當小調查員，你打算用什么方法來調查”，使學生有機會展示調查統計方法的多樣性。在調查統計的過程中，我采取分組合作，再匯總全班意見，有意擴大了學生的參與范圍，使每個學生都能親身經歷收集信息、處理信息的過程。我通過設計開放性問題“從統計圖中，你知道了什么?你還能提出哪些數學問題?”開啟了學生的思維，讓學生從多個角度進行選擇、加工信息，較好地訓練了學生的求異思維和發散思維，并使學生對統計的實際意義有了進一步的體會。

　　3背醪腳嘌學生的合作意識。

　　組織探索活動時，我要求學生能與小組中的小伙伴分工合作，與同伴交流自己的想法，能在組內、班級中匯報自己的調查方法、調查結果，這些都有利于學生合作意識的培養。

　　這節課教學氛圍融洽，師生配合默契，學生都能容入到課堂中，積極發表自己的見解，認真傾聽別人的意見，養成了良好的學習習慣