本節(jié)課的內(nèi)容是簡便運算復(fù)習(xí)課，主要針對典型錯題進行講解練習(xí)，并完成課本中47頁的練習(xí)題。

　　成功之處：

　　1.對于運算定律的復(fù)習(xí)，出示了六道學(xué)生容易出錯的題目：88×12599×38+3836×99720÷45784-42+5825×32×125。在練習(xí)的過程中讓學(xué)生說一說每道題應(yīng)用了什么運算定律，特別是784-42+58學(xué)生應(yīng)用了結(jié)合律進行“湊整”，導(dǎo)致出錯。由于學(xué)生在這階段都是應(yīng)用運算定律進行簡便計算，所以導(dǎo)致學(xué)生不認(rèn)真進行分析題目，只想一味地進行應(yīng)用。通過此題的訓(xùn)練，讓學(xué)生要遇到具體問題，進行具體分析，培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問題的能力。

　　2.對于練習(xí)題的處理，滲透轉(zhuǎn)化思想和等量代換思想解決問題。

　　第7題：求不規(guī)則圖形的面積。先讓學(xué)生獨立思考，然后全班交流，讓學(xué)生說一說是怎么想的。通過交流使學(xué)生認(rèn)識到：要求不規(guī)則圖形的面積，應(yīng)使其轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)過的規(guī)則圖形的面積，可以通過添加輔助線的方法，即可以用補的方法轉(zhuǎn)化為大長方形的面積減去小長方形的面積，也可以用拆分的方法轉(zhuǎn)化為兩個長方形，把兩個長方形的面積相加。通過此題的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的基本思想——轉(zhuǎn)化思想，并且知道轉(zhuǎn)化思想的內(nèi)涵是將要解決的復(fù)雜問題轉(zhuǎn)化為另一個較易解決的問題或已經(jīng)解決的問題。通俗地講，就是把未學(xué)過的知識轉(zhuǎn)化為以前學(xué)過的知識。

　　智慧園：求每個圖形各代表多少。此題是應(yīng)用等量代換思想解決問題，讓學(xué)生匯報解題思路。

　　（1）由△+△=□+□+□（2）由△+△=□+□+□

　　□+□+□=○+○+○+○□+□+□=○+○+○+○

　　得出：△+△=○+○+○+○得出：△+△=○+○+○+○

　　△=2○△=2○

　　由△+□+○+○=400由△+□+○+○=400

　　得出：○+○+○+○+□=400得出：△+△+□=400

　　□+□+□+□=400□+□+□+□=400

　　□=100□=100

　　由△+△=300○+○+○+○=300

　　得出：△=150得出：○=75

　　由△=2○由△=2○

　　得出：○=75得出：△=150

　　通過對解題思路的理解，教師向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)的又一思想——等量代換思想，其內(nèi)涵就是用一種量代替和它相等的另一種量。

　　不足之處：

　　1.對數(shù)學(xué)思想的介紹就題論題，沒有進行系統(tǒng)的介紹。

　　2.由于時間的關(guān)系，每種典型易錯題只練習(xí)了一道，沒有進行再鞏固。

　　再教設(shè)計：

　　1.對于數(shù)學(xué)思想的介紹可以使用盡可能大的篇幅讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的靈魂，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的精髓所在，應(yīng)讓學(xué)生系統(tǒng)進行感知和學(xué)習(xí)。

　　2.易錯題型要反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生練就一雙慧眼，能靈活應(yīng)用運算定律解決問題。

　　通過教學(xué)這節(jié)復(fù)習(xí)課，給我感觸最深的是復(fù)習(xí)課不是單純的為復(fù)習(xí)而復(fù)習(xí)，而應(yīng)在基本練習(xí)的基礎(chǔ)上根據(jù)題目深入挖掘其中的內(nèi)涵，可根據(jù)題目的需要適當(dāng)滲透數(shù)學(xué)思想。