歷史作為一門小副科，按理是不應(yīng)該布置作業(yè)的，但現(xiàn)實往往很無奈，偶爾我也會給學(xué)生布置一些作業(yè)，大致分為兩類：

　　一、常規(guī)性作業(yè)

　　個人認為，學(xué)生的歷史作業(yè)為我市的《自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)課程》，因為學(xué)校要求教師有批、學(xué)生有改的痕跡。有時課堂上有時因為這樣那樣原因，該完成的練習(xí)沒有完成，就需要給學(xué)生留作業(yè)了，要求學(xué)生必須于規(guī)定日期完成，以免影響批閱。當(dāng)然也有余地，考慮到學(xué)生基礎(chǔ)和能力的差異，我會把相關(guān)題目分為必做題、選做題兩大類，對不同層次的學(xué)生做出不同要求，落實分層教學(xué)，盡量減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力。

　　二、活動性作業(yè)

　　為了增強學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，我常常會布置學(xué)生一些周末作業(yè)。內(nèi)容多為活動性的，如搜集歷史小故事、閱讀人物傳記、做一個歷史性的小調(diào)查、觀看一個歷史類的電視節(jié)目等等。這類作業(yè)大多數(shù)學(xué)生是喜歡的，畢竟和常規(guī)作業(yè)有些區(qū)別，做起來沒壓力，在玩中就完成了。有些不喜歡歷史課的同學(xué)偶爾會通過這類活動逐漸喜歡上歷史，這也是我所期望看到的。