此活動非常適合小班幼兒的年齡特點,遵循其認知規律,活動目標簡潔明了,活動準備充分,活動過程清晰,充分體現了選材的生活性;材料的形象性;方法的游戲性;內容的整合性;過程的自主性。整個活動環環緊扣,層次清晰,寓教育于生活、游戲之中。
一,選材貼近生活,聲音在我們周圍到處都能聽到,小班幼兒對各種各樣的聲音又比較敏感,活動中的瓶又是幼兒生活中隨處可以收集的塑料藥瓶,教師在選擇讓瓶寶寶唱歌的材料時,又考慮到是幼兒日常生活中常見的,如玻璃球、黃豆、沙、小紙屑,發出的聲音也非常生活化,如“沙沙沙”、“嘩啦啦”、“唆唆唆”、“庫羅羅”生動形象,從生活出發,又回歸生活;
二,材料考慮了形象性,教師從小班幼兒思維形象性特點出發,把瓶裝飾成一個個可愛的娃娃形象,瓶蓋就是寶寶的帽子,放材料時教師特意準備了小勺,引導幼兒給瓶寶寶喂一勺,以此來吸引幼兒的注意力,引起他們的興趣;
三,方法注重了游戲性,整個活動通過玩一玩、做一做、猜一猜、學一學、搖一搖,用游戲的形式和口吻貫穿,讓幼兒在玩中做,在做中學,在學中玩,體現了寓教于樂,寓樂于教的教育理念;
四,內容體現了綜合性,雖然是一個科學活動,但在活動中,教師將各領域的內容有機滲透,互相整合,如擰開和擰緊瓶蓋是生活內容,而模仿各種材料搖晃后發出的聲音,巧妙地引導幼兒學習了響聲詞。活動中,讓幼兒自主發現、自主實踐、自主探索、自主表達、自主表演,如活動最后表演《大雨小雨》前教師沒有直接告訴幼兒,大雨聲音響,小雨聲音輕,而是通過提問:“大雨唱歌的聲音是怎么樣的?小雨呢?”,來啟發孩子思考,整個活動教師用形象的語言和生動的肢體語言進行啟發引導,使幼兒在活動中興趣濃厚,充滿好奇,大膽表述,大方表演,充分發揮了幼兒的自主性。
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