本周星期四上午，我給小朋友上了一節音樂課《蹦蹦跳跳身體好》讓我感觸較深。

　　一開始，我讓小朋友們圍坐成一個大圓圈。正準備開始的時候因為配班徐老師要請12位幼兒去上試教課，教室里只剩了24個孩子，頓時教室里顯的空了許多。見此，我把孩子們的座位改為了兩橫排在鋼琴的不遠處坐下。

　　可能是第一次這樣的座位上音樂課、孩子又少，一下子縮短我與孩子們之間的距離。

　　音樂活動開始了，歌曲旋律和平時學的其他歌曲一樣充滿童趣，所不同的是這首歌曲中有兩句分聲部演唱的地方：要求幼兒一個聲部唱——啦啦啦、一個聲部念——加油加油或用力用力，而且要同時表現出來。小朋友們從來沒有唱過這種形式，他們覺得非常有趣、開心。于是今天小朋友們上課很認真，連幾個平時上到音樂課就調皮的小朋友都專心地聽了起來大聲地歌唱著。整個教學中充滿了熱鬧、活潑的氛圍和孩子們強烈的表演欲望。

　　為了幫助幼兒掌握這種分聲部唱法，我先讓第一排和第二排小朋友在無伴奏的情況下分別練唱“啦啦啦”和念“加油加油或用力用力”；接著，讓他們在熟悉基礎上合在一起；最后在配上我彈的鋼琴伴奏。在我提醒每排幼兒不要被另一排的幼兒聲音拉過去的建議下，小朋友們唱得非常投入和諧，教室里充塞著孩子們稚嫩的童聲。唱了幾遍后，我又讓小朋友把“加油加油或用力用力”換上詞唱一唱。在我的鼓勵下小朋友又開動腦筋，有的說換上“快跑快跑”；有的說換上“使勁使勁”…。他們唱了一遍又一遍卻還是興趣盎然、樂此不彼。

　　看來，對于大班孩子來講,教師應該經常采用多種形式、突出一個“活”字來進行音樂教學,才能激發他們對音樂活動的興趣、提高他們的音樂素質、促進其智力的開發。