在美術(shù)活動《手拉手》中,我嘗試讓孩子學(xué)習(xí)連線、涂色的方法表現(xiàn)好朋友手拉手一起玩的情景。在講解示范的時(shí)候,很多孩子都情不自禁地拿起小手,伸出手指臨空地跟老師一起畫。雖然這是第一次孩子拿著記號筆作畫,但我發(fā)現(xiàn)孩子在作畫過程中,握筆的姿勢還是不錯的,用筆也不錯,畫的線條不是很流暢。造成這個(gè)原因,最主要的是孩子平時(shí)的練習(xí)不夠。針對孩子的這方面弱點(diǎn),我想通過幾個(gè)方面給孩子逐步提高:
第一,開展類似的活動。線條的流暢性不是一個(gè)活動就能夠讓孩子掌握的,因此在接下來的活動中,我們應(yīng)該加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,讓孩子給小動物畫手拉手的畫、畫大海的波浪等等,讓孩子將最基本的技能掌握好。
第二,有效利用區(qū)域活動。區(qū)域活動是對集體活動的一個(gè)延續(xù)、提升和個(gè)別指導(dǎo)。我想在美工區(qū)中投放“描描樂”,讓孩子用手指沿著老師畫的各種線條進(jìn)行臨摹,然后用水彩筆也在老師畫的線條上進(jìn)行臨摹,使不同程度的孩子都能邊玩邊學(xué)會畫線條,并盡量使線條更加流暢。
第三,提高幼兒的手指靈活性。畫線條其實(shí)對孩子手指的小肌肉群有比較高的要求,所以要讓孩子將線條畫得流暢,應(yīng)該要提高孩子的手指靈活性。因此,開展夾彈子、穿珠子等活動,提高孩子的手眼協(xié)調(diào)能力,提高孩子小肌肉群的靈活性,有助于孩子更好地畫畫。
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