這是一節(jié)關(guān)于飲料的單詞課，整堂課課堂氣氛活躍，學(xué)生能積極愉快地配合，學(xué)習(xí)興趣高。整節(jié)課知識的滾動性非常大，我一直都在貫徹著知識的互相聯(lián)系，也就是貫徹滾雪球式的英語學(xué)習(xí)法！盡量的把前面學(xué)習(xí)過的知識重復(fù)的運(yùn)用，把學(xué)習(xí)單詞的任務(wù)很好地融入了句子中。因?yàn)閷τ谌昙壍暮⒆觽儊碇v，在初始階段能為他們拓展的實(shí)在有限，所以我們就盡可能地利用一切“熟悉”資源。

　　然后是最后Gotopig’sparty，我個(gè)人認(rèn)為不管是單詞課還是對話課都應(yīng)該有個(gè)語言的輸出，有一個(gè)讓學(xué)生展示的大平臺，讓他們覺得英語原來就是從單詞到句子，再從句子到對話的簡單過程，既然孩子們的成就感被吊起來了，那么學(xué)生離學(xué)好英語也就不遠(yuǎn)了！

　　但是這節(jié)課中有幾個(gè)有待改進(jìn)的地方，單詞操練的句式應(yīng)從易到難，循環(huán)漸進(jìn)。可以這樣改：在教學(xué)第一個(gè)單詞時(shí)說Ilike…It’s…第二、三個(gè)單詞時(shí)說I’ma…Ilike…第四、五個(gè)單詞時(shí)說I’ma…Ilike…It’s…還有，最后用到的句子Havesome…學(xué)生出來得不是很好。盡管學(xué)生在A部分學(xué)過，但還應(yīng)在前面單詞教學(xué)時(shí)穿插進(jìn)行，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固運(yùn)用句子，才能在最后呈現(xiàn)時(shí)自然的輸出。

　　總之，在設(shè)計(jì)課時(shí)，前面所設(shè)計(jì)的活動要為最后的輸出服務(wù)，只有一步一個(gè)階梯地進(jìn)行鋪設(shè)，才能成高一個(gè)高的平臺！