在北師大版小語第五冊第二單元語文天地中的補充閱讀—《世界上最響的聲音》的教學讓我獲益匪淺：

　　安排這篇閱讀短文的目的是讓學生了解噪音的危害，并自覺消除噪音。課文的童話型語言生動，寓有童真童趣。然而如何讓學生真正走進文本，理解內容。我設計了好幾種教學方案，但效果都不怎么明顯。于是隨意的改變了思路，換了一些問題：

　　1、怎么這個國家叫“砰砰城”？

　　2、國王怎么給自己的孩子叫“喧鬧王子”？

　　3、后來這個國家再叫“砰砰城”就不貼切了，能給它改個更好的名字嗎？

　　4、還有“喧鬧王子”也給他改個更符合他的名字！

　　結果，讓人喜出望外，他們讀的認真，找的仔細，說的明白。請看最后的回答：

　　生：現在這個國家可以叫：安靜城了，因為……

　　叫和諧城……

　　叫文明城……

　　生：“喧鬧王子”應該叫“文明王子”了，都和我們一樣是講文明的乖孩子了。……

　　一堂很平常的課，卻讓我得到了更多的收獲。從閱讀上到熏陶自己的做人上，學生們自己的感悟可比我平時的磨嘴皮來得深刻。在自豪于自己的一個不經意間得到的收獲，比教參來的輕松愉快的同時，也讓我明白：只要我們教師走進課堂，就會有著更多的驚喜在等待著我們去收獲。教材的變化不斷，我們教師的變化可也要跟上！