第六單元的中心話題事談論天氣，整個單元的內容都圍繞天氣展開聽說讀寫的活動。本課時是整個單元的第一課時，主要教學目標是通過本課的學習，讓學生學會用英語進行簡單的談論天氣。針對本課的教學目標，我分別確定了本課的教學重點、教學難點和教學關鍵。本課的教學重點是希望通過本課的學習，讓學生學會并使用表示天氣狀態的形容詞及現在分詞：sunny,cloudy,windy,snowing,raining。本課的教學難點是讓學生通過本課的學習學會并使用表示天氣的句型：How’stheweather?It’ssunny.和What’stheweatherlike?It’sraining.教學關鍵是通過學習本課的單詞和句型，讓學生能夠熟練的匯報各地方的天氣情況。

　　根據本課的重難點和關鍵，我設立了五的教學步驟，在實施教學的過程中，有效果非常好的地方，也有沒有處理的十分理想的地方。現就幾個突出的地方談談自己的想法：

　　在導入的過程中我使用的是英文歌曲《The rythem of the falling rain.》由于歌曲速度較快，里面有很多的英文連讀和爆破等的發音現象，有大部分同學沒有聽出歌曲的主要意思，這使得我又重新放了一遍音樂，沒有內容清晰、速度的導入的主課題。同時還有在教授本節課所需要的5個地名時，沒有找到符合學生興趣的切入點，從而導入地名的教學。而是直接向以往講授單詞一樣就把地名輸入給了學生，這是我這節課自己覺得處理的不是十分理想的地方。

　　在備課的過正中，我在這節課的練習設計上我花費了大量的時間，設計了各種符合學生情趣的練習題。學生既感興趣難度又適中，而且層次性較強，難度是一點一點加深的，大多數學生是完全能夠跟的上的。首先，在單詞的練習中，我采用的是上學期地理課上學生們學過的有關天氣的標志，當屏幕上出現這些有趣的、形象的符號時，同學們的積極性一下子就提高上來了。其次，就是在我設計的表格練習題時，學生三人一組，通過問答，通過匯報，三個人就把不懂或者學習時的缺憾相護校政、彌補上了，小組的合作性學習的成果也就凸現出來了。學生們對于答案的準確性的提高，就決定了他們想表現自己的欲望，所以他們都爭先恐后的向匯報自己小組的學習成果。最后可取的一點，就是對于《The Weather Report》的筆頭練習。這既是生活中的場景，也是本課知識的升華。學生寫英語作文有困難，成型的作文更是不可多得。本節課，我通過給出學生們一個優秀作文得開頭和結尾，讓他們把在口頭聯系中的簡單的句子填進去，一個好的作文就出來了。這也時為學生打個一個很好的例子，以后只要遇到寫天氣的作文，就讓他仿造這篇文章去寫。學生們害怕的難題解決了，我的這節課的目的也就達到了。

　　總而言之，認真的研究教材，合理的拓寬教學內容，全面的培養學生的能力，是我對自己的基本的要求。只要功夫深，鐵杵磨成針，教學需要的是持之一恒的盡頭，這只是一個開始。