“引樂(lè)”是教學(xué)的關(guān)鍵。是實(shí)現(xiàn)由“樂(lè)”到“創(chuàng)”的中間橋梁。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師切不可機(jī)械地注入語(yǔ)言點(diǎn)，而應(yīng)給學(xué)生提供一定的思維空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，積極思維，主動(dòng)獲得知識(shí)。如：在教身體部位時(shí)，我巧妙地引入Monster一詞，讓學(xué)生扮演各種怪物作自我介紹。學(xué)生感到很新奇，其思維一下子就被激活了，紛紛舉手介紹各種各樣的怪物。有四只眼睛，兩個(gè)嘴巴的怪物，有三只耳朵，八條腿的猛獸等等。各種各樣新鮮、奇怪的句子在學(xué)生們超乎異常的想象中脫口而出。培養(yǎng)了其獨(dú)特的思維能力。

　　“啟創(chuàng)”是教學(xué)的發(fā)展。具有創(chuàng)新能力是二十一世紀(jì)人才最重要的素質(zhì)。在課堂教學(xué)中，教師要給學(xué)生提供足夠的時(shí)間和親身實(shí)踐的機(jī)會(huì)，啟發(fā)他們大膽創(chuàng)新。如：在學(xué)習(xí)介紹in時(shí)，我讓學(xué)生以自己的學(xué)習(xí)用品為例，任意擺放，自設(shè)情境，自編對(duì)話。形式多樣的對(duì)話，豐富的表情和動(dòng)作，把學(xué)生們帶進(jìn)了一個(gè)親身演繹、自主實(shí)踐的樂(lè)園，學(xué)生的創(chuàng)造力在實(shí)踐中也得到了充分的展示。