“引樂”是教學(xué)的關(guān)鍵。是實現(xiàn)由“樂”到“創(chuàng)”的中間橋梁。在英語課堂教學(xué)中，教師切不可機械地注入語言點，而應(yīng)給學(xué)生提供一定的思維空間，鼓勵學(xué)生大膽想象，積極思維，主動獲得知識。如：在教身體部位時，我巧妙地引入Monster一詞，讓學(xué)生扮演各種怪物作自我介紹。學(xué)生感到很新奇，其思維一下子就被激活了，紛紛舉手介紹各種各樣的怪物。有四只眼睛，兩個嘴巴的怪物，有三只耳朵，八條腿的猛獸等等。各種各樣新鮮、奇怪的句子在學(xué)生們超乎異常的想象中脫口而出。培養(yǎng)了其獨特的思維能力。

　　“啟創(chuàng)”是教學(xué)的發(fā)展。具有創(chuàng)新能力是二十一世紀(jì)人才最重要的素質(zhì)。在課堂教學(xué)中，教師要給學(xué)生提供足夠的時間和親身實踐的機會，啟發(fā)他們大膽創(chuàng)新。如：在學(xué)習(xí)介紹in時，我讓學(xué)生以自己的學(xué)習(xí)用品為例，任意擺放，自設(shè)情境，自編對話。形式多樣的對話，豐富的表情和動作，把學(xué)生們帶進了一個親身演繹、自主實踐的樂園，學(xué)生的創(chuàng)造力在實踐中也得到了充分的展示。