本堂課要讓學(xué)生充分的活動起來,首要的是要準備充分的、結(jié)構(gòu)性強的材料。本課是一節(jié)典型的實驗探究課,因此實驗材料的準備非常重要,這是上好這節(jié)課的前提。為了上好這節(jié)課,課前我進行了兩方面的材料準備:一是布置學(xué)生課前收集各種各樣的磁鐵;二是我準備了各種形狀的磁鐵(條形、環(huán)形、馬蹄形、圓柱形、方形、不規(guī)則形等)、斷裂磁鐵、鐵屑、細繩、鐵器、銅器、、鋁器、曲別針、大頭針、指南針、塑料棒、小車、泡沫塑料、水槽等,并且保證每組材料的數(shù)量充足
由于材料準備充分,學(xué)生在課堂上才表現(xiàn)出空前的積極性和創(chuàng)造性,在玩各種各樣磁鐵的過程中不僅發(fā)現(xiàn)了磁鐵的性質(zhì),還找到了多種解決問題的方法,培養(yǎng)了學(xué)生的探究意識和探究能力。學(xué)生經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)問題——設(shè)計實驗——實驗探究——獲得結(jié)論”的探究過程。
本課活動的重點放在學(xué)生玩磁鐵的活動中,期望學(xué)生在這一活動過程中有較多的發(fā)現(xiàn),因此,課堂中留給學(xué)生二十分鐘的時間投入“玩磁鐵,找發(fā)現(xiàn)”的課堂探究活動之中,學(xué)生有足夠的時間去實驗、去發(fā)現(xiàn)。在本課教學(xué)過程中,學(xué)生在自由的、開放的探究情境中不僅發(fā)現(xiàn)了磁鐵吸鐵、隔著物體也能吸鐵、兩端磁力大、指南北、磁極間相互作用的性質(zhì),還發(fā)現(xiàn)了磁鐵對電視屏幕、收音機信號的影響、磁力線的形狀、斷裂磁鐵磁極的變化、磁化現(xiàn)象、磁偏角現(xiàn)象,有的學(xué)生還利用自己帶來的廢舊馬達、喇叭等提出了有關(guān)電磁鐵的問題。《我們知道的磁鐵》,這是磁鐵單元的起始課,主要讓學(xué)生們交流他們所知道的磁鐵的相關(guān)知識.例如:形狀、用途及質(zhì).在上課伊始,我以小貓釣魚這個游戲引入,學(xué)生們很興奮,都跑到前面來了,當時課堂有點混亂,我心里也有點著急了,還好我及時做了調(diào)整,學(xué)生很快又回到了坐位上,認真的看同學(xué)們比賽.在這一環(huán)節(jié)上,由于自己考慮不充分,自己準備的水槽小了點,在釣魚的過程中,魚鉤老是粘在一起,耽誤了一些時間,這是自己在備課的時侯疏忽的,因為自己沒有去玩玩這個游戲,所以造成這一失誤.這一課我在設(shè)計的時侯,主要是讓孩子們自己玩磁鐵,交流他們所知道的有關(guān)磁鐵有趣的事情,學(xué)生玩的是很開心,但有的環(huán)節(jié)有些混亂,導(dǎo)致有些環(huán)節(jié)沒有完全展開,比如在講磁鐵的形狀時,我讓同學(xué)們自己玩磁鐵,并給自己帶來的磁鐵取一個合適的名字,有的學(xué)生帶了很多磁鐵,形狀各異,不少學(xué)生光顧著玩,注意力有些分散,在起名字時沒有太動腦筋.雖然在一過程中,我也加以指導(dǎo),但是沒有達到預(yù)想的效果。在最后一環(huán)節(jié),我讓孩子們玩磁鐵制成的玩具,大家都特別開心,下課還要向我借著玩.縱觀整節(jié)課,課黨氛圍很活躍,但有些環(huán)節(jié)教師調(diào)控把握不夠.造成教學(xué)內(nèi)容沒有完全展開,這是不足之處.相信通過這次練兵,對我的教學(xué)技能水平也是一種提高和檢驗
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