本堂課要讓學(xué)生充分的活動起來，首要的是要準備充分的、結(jié)構(gòu)性強的材料。本課是一節(jié)典型的實驗探究課，因此實驗材料的準備非常重要，這是上好這節(jié)課的前提。為了上好這節(jié)課，課前我進行了兩方面的材料準備：一是布置學(xué)生課前收集各種各樣的磁鐵；二是我準備了各種形狀的磁鐵（條形、環(huán)形、馬蹄形、圓柱形、方形、不規(guī)則形等）、斷裂磁鐵、鐵屑、細繩、鐵器、銅器、、鋁器、曲別針、大頭針、指南針、塑料棒、小車、泡沫塑料、水槽等，并且保證每組材料的數(shù)量充足

　　由于材料準備充分，學(xué)生在課堂上才表現(xiàn)出空前的積極性和創(chuàng)造性，在玩各種各樣磁鐵的過程中不僅發(fā)現(xiàn)了磁鐵的性質(zhì)，還找到了多種解決問題的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的探究意識和探究能力。學(xué)生經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)問題——設(shè)計實驗——實驗探究——獲得結(jié)論”的探究過程。

　　本課活動的重點放在學(xué)生玩磁鐵的活動中，期望學(xué)生在這一活動過程中有較多的發(fā)現(xiàn)，因此，課堂中留給學(xué)生二十分鐘的時間投入“玩磁鐵，找發(fā)現(xiàn)”的課堂探究活動之中，學(xué)生有足夠的時間去實驗、去發(fā)現(xiàn)。在本課教學(xué)過程中，學(xué)生在自由的、開放的探究情境中不僅發(fā)現(xiàn)了磁鐵吸鐵、隔著物體也能吸鐵、兩端磁力大、指南北、磁極間相互作用的性質(zhì)，還發(fā)現(xiàn)了磁鐵對電視屏幕、收音機信號的影響、磁力線的形狀、斷裂磁鐵磁極的變化、磁化現(xiàn)象、磁偏角現(xiàn)象，有的學(xué)生還利用自己帶來的廢舊馬達、喇叭等提出了有關(guān)電磁鐵的問題。《我們知道的磁鐵》，這是磁鐵單元的起始課，主要讓學(xué)生們交流他們所知道的磁鐵的相關(guān)知識．例如：形狀、用途及質(zhì)．在上課伊始，我以小貓釣魚這個游戲引入，學(xué)生們很興奮，都跑到前面來了，當時課堂有點混亂，我心里也有點著急了，還好我及時做了調(diào)整，學(xué)生很快又回到了坐位上，認真的看同學(xué)們比賽．在這一環(huán)節(jié)上，由于自己考慮不充分，自己準備的水槽小了點，在釣魚的過程中，魚鉤老是粘在一起，耽誤了一些時間，這是自己在備課的時侯疏忽的，因為自己沒有去玩玩這個游戲，所以造成這一失誤．這一課我在設(shè)計的時侯，主要是讓孩子們自己玩磁鐵，交流他們所知道的有關(guān)磁鐵有趣的事情，學(xué)生玩的是很開心，但有的環(huán)節(jié)有些混亂，導(dǎo)致有些環(huán)節(jié)沒有完全展開，比如在講磁鐵的形狀時，我讓同學(xué)們自己玩磁鐵，并給自己帶來的磁鐵取一個合適的名字，有的學(xué)生帶了很多磁鐵，形狀各異，不少學(xué)生光顧著玩，注意力有些分散，在起名字時沒有太動腦筋．雖然在一過程中，我也加以指導(dǎo)，但是沒有達到預(yù)想的效果。在最后一環(huán)節(jié)，我讓孩子們玩磁鐵制成的玩具，大家都特別開心，下課還要向我借著玩．縱觀整節(jié)課，課黨氛圍很活躍，但有些環(huán)節(jié)教師調(diào)控把握不夠．造成教學(xué)內(nèi)容沒有完全展開，這是不足之處．相信通過這次練兵，對我的教學(xué)技能水平也是一種提高和檢驗