本堂課要讓學生充分的活動起來，首要的是要準備充分的、結構性強的材料。本課是一節典型的實驗探究課，因此實驗材料的準備非常重要，這是上好這節課的前提。為了上好這節課，課前我進行了兩方面的材料準備：一是布置學生課前收集各種各樣的磁鐵；二是我準備了各種形狀的磁鐵（條形、環形、馬蹄形、圓柱形、方形、不規則形等）、斷裂磁鐵、鐵屑、細繩、鐵器、銅器、、鋁器、曲別針、大頭針、指南針、塑料棒、小車、泡沫塑料、水槽等，并且保證每組材料的數量充足

　　由于材料準備充分，學生在課堂上才表現出空前的積極性和創造性，在玩各種各樣磁鐵的過程中不僅發現了磁鐵的性質，還找到了多種解決問題的方法，培養了學生的探究意識和探究能力。學生經歷“發現問題——設計實驗——實驗探究——獲得結論”的探究過程。

　　本課活動的重點放在學生玩磁鐵的活動中，期望學生在這一活動過程中有較多的發現，因此，課堂中留給學生二十分鐘的時間投入“玩磁鐵，找發現”的課堂探究活動之中，學生有足夠的時間去實驗、去發現。在本課教學過程中，學生在自由的、開放的探究情境中不僅發現了磁鐵吸鐵、隔著物體也能吸鐵、兩端磁力大、指南北、磁極間相互作用的性質，還發現了磁鐵對電視屏幕、收音機信號的影響、磁力線的形狀、斷裂磁鐵磁極的變化、磁化現象、磁偏角現象，有的學生還利用自己帶來的廢舊馬達、喇叭等提出了有關電磁鐵的問題。《我們知道的磁鐵》，這是磁鐵單元的起始課，主要讓學生們交流他們所知道的磁鐵的相關知識．例如：形狀、用途及質．在上課伊始，我以小貓釣魚這個游戲引入，學生們很興奮，都跑到前面來了，當時課堂有點混亂，我心里也有點著急了，還好我及時做了調整，學生很快又回到了坐位上，認真的看同學們比賽．在這一環節上，由于自己考慮不充分，自己準備的水槽小了點，在釣魚的過程中，魚鉤老是粘在一起，耽誤了一些時間，這是自己在備課的時侯疏忽的，因為自己沒有去玩玩這個游戲，所以造成這一失誤．這一課我在設計的時侯，主要是讓孩子們自己玩磁鐵，交流他們所知道的有關磁鐵有趣的事情，學生玩的是很開心，但有的環節有些混亂，導致有些環節沒有完全展開，比如在講磁鐵的形狀時，我讓同學們自己玩磁鐵，并給自己帶來的磁鐵取一個合適的名字，有的學生帶了很多磁鐵，形狀各異，不少學生光顧著玩，注意力有些分散，在起名字時沒有太動腦筋．雖然在一過程中，我也加以指導，但是沒有達到預想的效果。在最后一環節，我讓孩子們玩磁鐵制成的玩具，大家都特別開心，下課還要向我借著玩．縱觀整節課，課黨氛圍很活躍，但有些環節教師調控把握不夠．造成教學內容沒有完全展開，這是不足之處．相信通過這次練兵，對我的教學技能水平也是一種提高和檢驗