《兩個鐵球同時著地》這是人教版的一篇老課文,要在舊教材中滲透新的理念,是我這節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的意圖。上完課聽課老師們的反響挺好,我也深感欣慰,教完這一課,給我也帶來一份精心策劃的“意外”。
1、讓我有“下崗”的感覺:
《新課標(biāo)》指出:語文教學(xué),要以學(xué)生實(shí)踐為主,閱讀是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。為了落實(shí)這一點(diǎn),我以課文進(jìn)行“重組”,即以“喜歡誰”(伽利略、亞里多德)作為學(xué)生思維和情感生活的主線,讓學(xué)生從書中或課外資料中去理解、感悟伽利略的善于思考、敢于質(zhì)疑、不迷信權(quán)威、認(rèn)真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。當(dāng)我讓學(xué)生談?wù)劇澳阆矚g誰?為什么?”時,我看到學(xué)生各抒己見,或從書中或從課外資料中據(jù)理力爭、旁征博引地侃侃而談的自信姿態(tài),那不說服對方辯友誓不罷休的決心,讓我為之感動,讓老師們?yōu)橹袊@,這才是一節(jié)充滿生命活力的語文課著著實(shí)實(shí)讓我感受到“下崗”的滋味。當(dāng)學(xué)生從書中充分明白到伽利略從試驗(yàn)中證明亞里多德的話有錯時,人們的態(tài)度也由責(zé)備到懷疑到明白,我就提了一個這樣的問題,人們對伽利略的態(tài)度改變了,那喜歡亞里多德的同學(xué)你們的態(tài)度改變了嗎?張翔同學(xué)這樣說道:“我還喜歡亞里多德,他說這句話雖然有錯,但他給人類做出很大的貢獻(xiàn),人們還稱他為‘學(xué)問之神’,但我也喜歡伽利略?!边@不證明了課標(biāo)指出的“課文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的,學(xué)生對語言材料的反應(yīng)又往往是多元的。”同時也讓我深深地感受到學(xué)生的獨(dú)特體會是多么的深刻精辟啊!此時老師再多的語言都是多余的。
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