教育反思是教師對自己課堂教學的一種反饋，用來檢查自己教學中的得與失，使自己能在反思中提煉好的經驗，在反思中尋找不足的解決方法，并在以后的教學中不斷地改進，不斷地提高自身的教學水平。我覺得

　　1、記下教學過程中的“亮點”

　　所謂教學過程中的“亮點”，就是自己在教學中的成功做法。每節課都有不同的成功之處，將這些達到預先設想目的、引起教學共振效應的做法。如巧妙新穎的引入，形象貼切的比喻，教學難點的突破，直觀教具的合理運用，畫龍點睛的小結，留有懸念的結束等，有些做法實際上是自己在教學上的“得意”之作，將它們記錄下來。

　　2、記下教學過程中的“不足”

　　再完善的教學設計也有疏漏失誤之處，如沒有成功的演示實驗，安排不妥的教學內容，處理不當的教學重點與難點，甚至由于某種原因對學生積極性的挫傷等記錄下來并對其原因作深刻的分析與探究，既要找出客觀原因，更要正視主觀原因，使這些教學反思成為以后教學應吸取的教訓，在適當的時機加以彌補與矯正，并在以后的教學時改進和糾正。

　　教學方法是貫穿整節課的一條路線。每一節課都有著不同的教學內容，所以方法上就會有所改變，尋找適當的方法教學，會使得教學事半功倍，也會令學生容易接受教學內容。所以，通過反思一學期來在教育教學中的得與失，讓我更進一步地明確下一步應該怎樣去做：

　　一、嚴把基礎關，繼續推用“一幫一”互助學習模式，多與老師們溝通，在識字、閱讀教學上認真分析到位，采用趣味識字，師生共議如何去記認生字詞；采用多讀，多議，提高閱讀能力。

　　二、加強學生認真讀題、認真做題與“細心”做朋友等方面的訓練。

　　三、培養孩子從小養成認真審題的良好習慣，培養學生靈活解題的能力。

　　四、針對存在的問題、知識點的缺漏，認真分析、反思在教育教學中的不足，找出差距，總結經驗，為今后更好地駕馭教材作好準備。

　　總之，通過反思教學中的得與失，以后在日常的教育教學中我要以提高自己的教育教學科研能力，從而提高自己的教育教學業務水平。