古詩是我國燦爛文化中一顆璀璨的寶石。學(xué)好古詩對于培養(yǎng)少年兒童的想象力、陶冶情操以及繼承傳統(tǒng)文化都具有重要意義。以下就是我教學(xué)李白《望天門山》的精彩片段和教學(xué)反思。

　　教學(xué)思路：

　　談話導(dǎo)入——課件欣賞——學(xué)習(xí)古詩——背誦古詩——古詩配圖。

　　片段一： 入情入境，欣賞古詩。

　　師：就在我們安徽省當(dāng)涂縣有一處雄奇秀麗的景色，同學(xué)們想去看看嗎？

　　生：想，是什么呀？

　　師：早在唐朝時，大詩人李白來到這里，作下了流傳千古的《望天門山》一詩，現(xiàn)在請大家隨著李白一同去游覽長江吧。

　　利用多媒體展示給學(xué)生的是：李白興致勃勃乘船順江而下欣賞天門山一處奇特景象，配樂，李白誦詩：天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

　　欣賞結(jié)束。

　　師：你們游覽了天門山的景色，有何感嘆？

　　生A：天門山真雄偉啊！

　　生B：長江真浩瀚啊！

　　生C：天門山真險峻，這里的江水波濤洶涌可稱奇觀。

　　生D：這里的景色真美，真是畫中有詩，詩中有畫。

　　生E：李白很有才華，作了這么美的詩。

　　師總結(jié)：大家看得仔細(xì)，說得更好，你們從不同的角度理解了詩中內(nèi)容。

　　片段二： 點(diǎn)撥難點(diǎn)，理解古詩。

　　師：想象“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。”的畫面。

　　學(xué)生質(zhì)疑：

　　生A：東西梁山是高大的山峰，怎么能用動詞“出”呢？

　　生B：“出”在這兒是什么意思？

　　師：你們所提出的問題，正是理解的難點(diǎn)所在。

　　師：把這句詩改為：“兩岸青山相對立”好不好？