這周，我組織了一次語言活動(dòng)《喇叭花電話》，這個(gè)故事情節(jié)有趣，內(nèi)容生動(dòng)，非常適合小班的孩子來理解欣賞，在組織過后，我也對(duì)自己組織的活動(dòng)進(jìn)行了一個(gè)反思。

　　1．了解孩子，豐富教學(xué)內(nèi)容。

　　要想讓一個(gè)文學(xué)作品的教學(xué)充滿生機(jī)，最大的發(fā)揮活動(dòng)的價(jià)值，我們必須深入分析教材、挖掘教材價(jià)值，能動(dòng)的使用教材，這也是我設(shè)計(jì)教案前最重要的一步。

　　在拿到這個(gè)教材后，我根據(jù)本班孩子的原有經(jīng)驗(yàn)水平認(rèn)為，孩子們具有一定的打電話的經(jīng)驗(yàn)，但打電話時(shí)應(yīng)注意的禮貌、該運(yùn)用的語氣、怎樣發(fā)話接話，可能是不夠的，所以根據(jù)打電話的教育價(jià)值，續(xù)編了兩個(gè)情節(jié)，有了更多的有針對(duì)性的情景，更多的對(duì)話機(jī)會(huì)。

　　2．拓展想象，提供創(chuàng)造性運(yùn)用語言的的機(jī)會(huì)

　　創(chuàng)造性的培養(yǎng)貫穿在每一個(gè)活動(dòng)中，是語言、認(rèn)識(shí)、社會(huì)性等多方面的綜合表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒用自己的方式表達(dá)。開放性的問題的設(shè)計(jì)，“你有什么好辦法讓小鳥和小老鼠一起玩？”孩子們可以想讓小鳥下來的辦法，也可以想讓小老鼠上去的辦法，可以請(qǐng)動(dòng)物幫忙，也可以用一些東西來幫忙。提問的答案應(yīng)是不確定的、可發(fā)散的，引導(dǎo)幼兒多角度地去理解文學(xué)作品內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒從不同的角度展開想象，從而促進(jìn)幼兒思維發(fā)展的多向性、獨(dú)特性、變通性。在活動(dòng)中，在我的引導(dǎo)下，孩子們能從多個(gè)角度出發(fā)考慮，積極思考，效果比較好。

　　3．視材而定，選擇合適的教學(xué)形式。

　　故事教學(xué)形式?jīng)]有固定模式，視材而定，象這次的想象成分比較多的故事比較適合邊講邊理解這種形式。所以，在組織此次活動(dòng)時(shí)，我讓孩子們先聽前半部分故事情節(jié)，然后猜測(cè)自由創(chuàng)編故事的后半部分情節(jié)，這種形式非常好，孩子們的參與度也非常高。

　　4．創(chuàng)設(shè)語境，培養(yǎng)幼兒的語言運(yùn)用能力

　　新《綱要》特別重視幼兒語言運(yùn)用能力的發(fā)展，在不同的語境中如何運(yùn)用相應(yīng)的語言交流方式。語境的創(chuàng)設(shè)特別重要，要兼顧能對(duì)話、真實(shí)性、游戲性等，這也是我們活動(dòng)中再三調(diào)整斟酌的地方。選擇能遷移到平時(shí)的生活中的情景生病，過生日的情景，用打電話的方式兩兩對(duì)話，玩一玩，說一說，同時(shí)，說話的內(nèi)容又不是固定的，生病時(shí)有安慰的，有提醒用藥的，還有提醒多吃水果蔬菜保健的，同伴間暖暖的情誼通過這些樸素的話語洋溢出來了。拿上電話機(jī)，讓幼兒親自扮演小鳥可以通知伙伴們帶禮物，也可以邀請(qǐng)一起去參加小老鼠的生日會(huì)，這也激發(fā)了幼兒說的欲望。在活動(dòng)中，我也認(rèn)識(shí)到：作為語言活動(dòng)，教師自身的素養(yǎng)很重要，富有感染力的語言、會(huì)傾聽、及時(shí)的對(duì)孩子的回答作出合適的回應(yīng)，這也是我們今后的努力方向。