《一個中國孩子的呼聲》是一篇書信體文章。文章作者用飽蘸情感的筆墨抒寫了自己失去父親之后的悲痛心情，并自然地從心底發出強烈的呼吁：要和平不要戰爭！文章語言樸實，感情真摯，內容淺顯易懂，因此在設計教學時，可重點讓學生通過美讀來理解課文內容、體會含義深刻的句子。

　　教學本文時，我設計了這樣一個教學環節：讓學生談戰爭和戰爭的危害。我的初衷是：讓學生了解戰爭的殘酷、無情，才能讓他們與作者產生共鳴，才能讓他們也由衷地發出“要和平不要戰爭”的呼吁。而本文對戰爭的描述僅僅是這樣幾句話。“他卻被戰爭奪去了寶貴的生命。”“不少地區還彌漫著戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花。”由于學生對于戰爭的資料了解的太少，所以并沒有真正激起學生的思想的火花，這也與我的備課有直接關系，如果能自己通過網絡搜集更多的關于現代戰爭的圖片和信息，就會更助于課堂效果的實現。可是，在回首想想自己又知道多少關于戰爭的內容呢。課下我又查了資料，這些現代戰爭有海灣戰爭、波黑戰爭、美國轟炸南聯盟、9·11事件、美國轟炸阿富汗、巴以沖突……

　　課堂上學生朗讀很是入情，但似乎還缺些什么，我細細思考原來沒有注重引導學生與文本對話，使學生對文本缺乏感情，對文中的主人公缺乏同情心，沒有將自己融入文章的情境中去。自然，在朗讀中學生不能充滿激情，因而不能達到以情動人的效果。