《小壁虎借尾巴》在原來的教材中也有的課文，很多人作為公開課講過。要想出新，上出新意，是不容易的。最后我把本課的教學目標定在高效，兩課時的任務，在一節課上完成。低年級的教學重點是識字寫字，朗讀。要想在課堂上達到高效，對于低年級來說，不是硬塞，而是在方法上下功夫。

　　1、隨文識字更高效

　　枯燥無味的漢字怎么才能記??？其實最“土”的一個方法，也是一個很有效的方法，多見面。見面多了，自然就認識了。但是如果只是一遍遍機械地去讀，孩子們會覺得無味。于是，我分散本課的九個生字，讓孩子的學習課文時，在具體的語言環境中識字，學生就會對生字有更深的認識。

　　2、大膽取舍，直奔重點

　　《小壁虎借尾巴》是本冊篇幅較長的一篇文章。課堂上我抓住了文章的重點段3、4、5段，這三個段落構段方式一樣。重點是對話指導。我本著朗讀的這一目標，采用扶放結合的形式，重點指導小壁虎和小魚的對話。在讀中，孩子們感悟到小魚、老牛、燕子，它們尾巴有著不同的作用。小壁虎借尾巴的原因和結果，一筆帶過。因為這些內容孩子在預習不難理解。

　　3、創設情境，指導朗讀

　　在進行朗讀指導時，我采用了變換角色的形式，讓老師和學生進入不同角色，相互對話。讓學生在不同的角色中提升朗讀。最后到演角色水到渠成。

　　4、書寫指導，重視方法

　　寫字是低年級的重點也是難點。老師的方法指導更是重中之重。寫字前，我告訴孩子三注意：一是注意結構，二是注意在田字格的位置，三是注意筆順。寫時，還有一注意：書寫姿勢，通過兒歌強化孩子的正確的書寫姿勢。