《最酷的衣服》主要講的是鴨子老師讓小鴨子們以“樹”為主題來進行才藝表演，有的小鴨子選擇了詩歌、歌曲、泥塑等形式來進行表演，這可以讓幼兒了解不同的藝術類型，同時也可以激發幼兒對不用形式藝術學習的興趣。可是有一只特殊的小鴨子笨笨，他與與眾不同引起了小伙伴們的嘲笑，但對于我們的孩子來說可以給他們一些新鮮的血液，讓他們知道同一個主題可以有很多種不同的形式，而且我們要尊重別人的勞動成果，尊敬別人的不同想法，理解別人的感受。

　　（一）抓住興趣點，提高幼兒學習的興趣。

　　在本次的活動中，我利用了談話導入法，你覺得什么樣的衣服最酷？孩子說的可多了，有大幼兒說色彩鮮艷的、漂亮的和大家不一樣的等等，孩子們的想法很多。我抓住了“酷”這個關鍵詞，來激發幼兒對于本次繪本教學的興趣，在小結的時，那我們我們就要去看看一件最酷的衣服？到底是怎么樣的呢？答案就藏在故事里。這正驗證那句話興趣是最好的老師，一個好的導入環節，為教學活動的順利開展奠定基礎。

　　（二）學習相關的句式，發展幼兒的語言表達能力。

　　為了進一步提高孩子們的語言表達能力，以及觀察能力，我讓孩子們學說“有的……有的……有的……”的句式。在活動過程中，我有目的的讓孩子們觀察小鴨子在郊游的時候都在做什么？孩子們能觀察到有游泳的、有捉蝸牛的、有追蝴蝶的，再讓孩子們用“有的……有的……有的……”的句式來串聯。我們的幼兒的語言能力相對發展的還是不錯的，通過教師的提醒，大部分的幼兒能較好的掌握有的這個新的詞。在后面的教學活動中，比如小鴨子的表演的節目，我也要求孩子們用有的……有的……有的……來進行串聯，幫助幼兒學習、鞏固新學的詞。

　　（三）抓住內容的轉折點，理解繪本的內涵。

　　在繪本閱讀的過程中，不僅要讓孩子們學會觀察繪本的內容，發展幼兒的語言表達能力，更重要的是要讓孩子們了解繪本的內容。在《最酷的衣服》這個繪本中，有一個非常好的轉折點，那就是在大家嘲笑笨笨的時候，有一只老鷹飛了過來？在這個地方我讓孩子們進行猜測，提出了一系列的開放性的問題，如在笨笨穿著自己辛辛苦苦做出來的樹衣服時，同伴們是怎么說的？當笨笨用自己的樹衣趕走老鷹時，同伴們對笨笨樹衣的態度有什么變化？為什么？

　　在活動的最后，我接著提問，你們喜歡你們喜歡笨笨嗎？為什么？請幼兒充分發表自己的意見并進行小結：笨笨在發生危險時不害怕，能動腦筋想辦法用自己的樹衣服趕走壞人，是個勇敢聰明的好孩子。最后，我還讓我們的孩子知道其實，不管是什么，都有自己的優點，我們要看別人好的那一面。