《兩位數(shù)乘兩位數(shù)是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第七冊80～81頁的內(nèi)容。

　　教學(xué)的重點是使學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，理解第二個因數(shù)十位上的數(shù)乘第二個因數(shù)得多少個“十”，并能正確計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

　　教學(xué)的難點是解決乘的順序和第二部分積的書寫位置問題。

片段一

　　師:文具店新購進(jìn)一批圓珠筆，一盒是24支.請每個同學(xué)都猜一猜,這樣的圓珠筆12盒大概有多少支?并說說你是怎樣猜的?

　　（學(xué)生猜測的積極性很高,但是五花八門,從八十左右到四百多不等.)

　　師:看來大家猜想的結(jié)果很不一致,那么用什么辦法可以判斷哪種結(jié)果最準(zhǔn)確呢?

　　(有幾個學(xué)生在下面嘀咕,算算不就知道了.)

　　師:(老師馬上接過話頭)這幾位同學(xué)說的很好,算算就知道了.下面請每位同學(xué)把自己猜測的結(jié)果寫在紙上,然后獨立地、用盡可能多的方法算算12盒這樣的圓珠筆到底有多少支？看看自己猜的是否準(zhǔn)確。

　　（老師布置任務(wù)后，很多學(xué)生依然帶著期待的眼光看著老師。當(dāng)老師問，你們?yōu)槭裁床粍邮钟嬎銜r，聽到的回答是“兩位數(shù)乘兩位數(shù)還沒有學(xué)呢？”）

　　師：對，我們以前是沒學(xué)，不過老師相信你們一定會想出許多方法。

　　（在老師的鼓勵下，全班學(xué)生都開始了算法的思考，教師則分組進(jìn)行指導(dǎo)。）

　　（學(xué)生經(jīng)過15分鐘的獨立思考后，教師回到講臺。）

　　師：老師剛才發(fā)現(xiàn)，許多同學(xué)已經(jīng)有了不同的研究成果，如果相互交流一下就可以學(xué)到不同的方法。在同學(xué)們相互交流之前，先整理一下自己的研究成果，想想你準(zhǔn)備講哪幾點？說哪幾句話？

　　（準(zhǔn)備20分鐘后，開始小組內(nèi)交流，然后請代表報告本組的研究成果，進(jìn)行小組之間的交流。）

　　通過交流，全班一共發(fā)現(xiàn)了近十種解法：

　　1）24+24+……+24=288（12個24相加）

　　2）12+12+……+12=288（24個12相加）

　　3）24×2×6=288

　　4）12×3×8=288

　　5）24×3×4=288

　　6）24×10+24×2=288

　　7）豎式計算

　　8）24×20-24×8=288