《兩位數乘兩位數是義務教育課程標準實驗教科書第七冊80～81頁的內容。

　　教學的重點是使學生掌握兩位數乘兩位數的筆算方法，理解第二個因數十位上的數乘第二個因數得多少個“十”，并能正確計算兩位數乘兩位數。

　　教學的難點是解決乘的順序和第二部分積的書寫位置問題。

片段一

　　師:文具店新購進一批圓珠筆，一盒是24支.請每個同學都猜一猜,這樣的圓珠筆12盒大概有多少支?并說說你是怎樣猜的?

　　（學生猜測的積極性很高,但是五花八門,從八十左右到四百多不等.)

　　師:看來大家猜想的結果很不一致,那么用什么辦法可以判斷哪種結果最準確呢?

　　(有幾個學生在下面嘀咕,算算不就知道了.)

　　師:(老師馬上接過話頭)這幾位同學說的很好,算算就知道了.下面請每位同學把自己猜測的結果寫在紙上,然后獨立地、用盡可能多的方法算算12盒這樣的圓珠筆到底有多少支？看看自己猜的是否準確。

　　（老師布置任務后，很多學生依然帶著期待的眼光看著老師。當老師問，你們為什么不動手計算時，聽到的回答是“兩位數乘兩位數還沒有學呢？”）

　　師：對，我們以前是沒學，不過老師相信你們一定會想出許多方法。

　　（在老師的鼓勵下，全班學生都開始了算法的思考，教師則分組進行指導。）

　　（學生經過15分鐘的獨立思考后，教師回到講臺。）

　　師：老師剛才發現，許多同學已經有了不同的研究成果，如果相互交流一下就可以學到不同的方法。在同學們相互交流之前，先整理一下自己的研究成果，想想你準備講哪幾點？說哪幾句話？

　　（準備20分鐘后，開始小組內交流，然后請代表報告本組的研究成果，進行小組之間的交流。）

　　通過交流，全班一共發現了近十種解法：

　　1）24+24+……+24=288（12個24相加）

　　2）12+12+……+12=288（24個12相加）

　　3）24×2×6=288

　　4）12×3×8=288

　　5）24×3×4=288

　　6）24×10+24×2=288

　　7）豎式計算

　　8）24×20-24×8=288