設計意圖：

　　本節課內容淺近，跟學生的生活密切聯系，本課難理解的句子較少，通過本節課的教學教育學生在公共場所要守秩序，講文明禮貌。從學習生字詞入手，再到學習課文，從而達到本節課目標。

　　整體思路：

　　為易于學生掌握本節課的教學內容。

　　環節一（引一引）：即導入

　　環節二（學一學）：即新授、以理解課文為主，通過朗讀、觀察、討論、體會等多種形式來理解課文內容。

　　環節三（練一練）：邊學邊練邊鞏固，及時反饋教學效果。

　　環節四（說一說）：讓學生說出今后小光在公共場所會怎樣做？學完你有什么想法？

　　學情分析：本班學生共14人，9女，5男。

　　A類：黃姍姍、鐘勝、黃宇妃、鐘小慧

　　B類：黃玉艷、邱三妹、謝婉銹、王小民、符海紅

　　C類：吳雨穗、吳裕、王明姍、蘇子霞

　　教學內容分析：

　　《看企鵝》一文，是通過小光去動物園看企鵝的事，開始他不遵守公共秩序，后來感到自己這樣做不對。教育大家在公共場所要自覺遵守秩序，講文明禮貌。

　　本文內容與學生實際生活聯系較密切，文中的小主人公和學生年紀相仿，心理特點也和學生相近，因此教學中抓住文中的幾個頗有趣味的對比，運用直關手段幫助學生理解課文內容，達到教學目的。

　　（一）小光與大家的對比。

　　（二）想象與事實的對比。

　　（三）小光與企鵝的對比。

　　（四）今日的小光與今后的小光的對比。

　　抓住了這幾個對比，就抓住了課文的重點，化解了難點。因此，在教學中我主要設計了以下幾個問題：

　　1、看企鵝的人很多，大家是怎樣做的，小光是怎樣做的？然后讓大家討論：小光這樣做對不對？為什么？

　　2、企鵝要吃食了，小光是怎樣想的？他為什么會這樣想？可事實是怎樣的？

　　3、小光正看得起勁時，為什么突然臉紅了，此時他會想些什么？

　　4、以后小光在公共場所會怎樣做？你是怎樣知道的？