〖教學目標

　　1. 使學生結合生活經驗，初步認識鐘面，會認讀整時、半點。

　　2.在具體情境中，培養學生珍惜時間的觀念和合理安排時間的良好習慣。

　　3.培養學生初步的觀察分析能力，體驗與他人合作交流的樂趣。

〖教材分析

　　本節課“小明的一天”，教材為學生提供了一個熟悉的生活情境，采用連環畫的形式展現小明一天的活動：早上6時起床→7時半上學→8時上課→12時吃午飯→下午4時踢球→晚上8時半睡覺。這一內容在設計上有3個特點：第一，提供了豐富的與兒童生活背景有關的素材；第二，強調學生的數學活動，使學生學會用數來表達和交流信息，發展學生的數感；第三，適時地滲透養成良好習慣的教育，如按時起床、早睡早起等。本內容的選取既關注了學生的經驗和興趣，又讓學生體會到時間對于他們的重要性，感受到生活中處處有數學。

　　本節課在教學時要注意以下三點。

1. 從學生已有的生活經驗出發。

　　《標準》明確指出：數學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上。由于學生在生活中已經有了一定的認識鐘表的經驗，因此在教學時要基于學生已有的經驗，結合情境圖，給學生提供充分交流的機會，使數學活動真正成為學生生活經驗的總結和升華。

2.創設生動活潑的教學情境。

　　創設情境不僅可以激發學生學習的興趣，還可以幫助學生形成富有情感的行為，有利于師生情感的互動。本節課通過“小明的一天”為學生創設一個熟悉的生活情境，體現兒童已有的生活經歷，為學生探索知識提供一個廣闊的平臺。