《茉莉花》這一課選自人教版小學音樂四年級下冊第八單元。通過課堂教學，給我感觸最深的是：我們祖國的民族音樂藝術真的是博大精深，就像一棵根深葉茂的大樹，越挖掘就覺得根扎得越深，要想把握住她的精髓所在就要了解和掌握許許多多的知識。而要想讓學生了解、吸收并運用這些知識來解決問題，僅靠一堂課是遠遠不夠的。

　　回顧整個課堂教學。尤其是對課堂教學中預設和生成的處理，我覺得對《茉莉花》這節新授課過程中我有得有失：

　　1、緊扣 “茉莉花” 音樂這一主題，多元化展示了茉莉花的文化藝術背景。

　　整個教學過程圍繞“茉莉花”音樂主題展開：背景音樂的導入、著名女高音歌唱家宋祖英的演唱、教師全身心投入的范唱……清新的江蘇民歌《茉莉花》激起了學生的學習興趣；南、北茉莉花的探究對比，以及融入了現代元素的《茉莉花》的賞析，無不體現著濃濃的音樂文化氛圍，凸顯了新課程強調的注重學生審美體驗、關注學生可持續發展的基本理念。

　　2、注重引導，強化了對學生歌唱聲音表現的要求：輕、柔、美。 通過本節課學習，學生基本能夠做到眼睛看指揮，耳朵聽音樂，自我調整、控制好嗓音的使用，大部分學生都能用喜愛茉莉花之心、贊美茉莉花之情輕輕地演唱歌曲《茉莉花》。同時也感受了不同地區《茉莉花》的旋律特點，較好的完成了本節課的教學重點與難點。

　　3、拓展注重了滲透學生人文素養的培養。在課的拓展部分，不僅強調了音樂的情感體驗，而且滲透了對學生人文素養的培養：一首民歌為什么會有如此的魅力，能夠打動各個國家不同膚色人們的心？那是因為她的旋律優美、委婉、清新、自然，讓人想到了和平、美好……，民族的就是世界的，我們的民族藝術要好好的傳承，因為她是我們……。

　　執教了《茉莉花》一課，也帶給我更多的思考。例如，如何設計讓學生更為興趣的節奏教法，如何準確精煉的對學生的表現給予即時評價。如何在茉莉花的歌曲美麗里去體會生活的美，體會愛國愛家鄉的情感等人文科學的內涵。我們都要思考。以后再講這節課的時候我會把這些內容融匯到自己的設計中去，力爭使這節課上得更加完美。