【教學要求】

　　這是以“關愛與奉獻”為主題而設計的口語交際話題。為了使“關愛與奉獻”在學生心中扎下根，教學中，教師要聯系學生生活實際，創設真實的交際情境，讓學生得到交際鍛煉，促進交際活動的深入展開。

【教學目標】

　　1、同情生活貧困或有困難的人們，愿意幫助他們走出困境盡自己的微薄之力。

　　2、知道幫助有困難的人是每個人的責任，從小培養仁愛之心，學會關心他人。

　　3、通過演、看、說的方法培養學生的合作探究能力。

　　4、口語交際過程中，能積極參與討論培養學生和別人的交流能力以及待人處事的能力。

【教學過程】

一、原有知識，積累再現

　　１、學習了這單元的課文，你們最喜歡哪個新伙伴，為什么？

　　２、書上的伙伴們這么熱情地幫助身邊的朋友，那我們小朋友要是遇到了相同的事，你們會怎么做？（相機板書：伸出我們的手）

　　３、是啊，在生活中，我們每個人都可能遇到困難。（手指板書）如果遇到困難的是你，你希望周圍的人怎么幫你？如果你剛好能幫上別人，你會為他伸出熱情的手嗎？你會怎么做？自己想一想，在學習小組里說一說。

　　【設計意圖：緊扣單元主題導入交際話題，以學生平時積累的、熟悉的課文人物打開“話匣子”，正所謂學語文、愛語文、用語文。】

二、創設情景，促使交際

　　1 、課件出示動畫情景

　　情景一：一位老爺爺在路邊病倒了，你會怎么做？你可以邀請你的朋友一起上來演一演

　　（學生在表演的過程中，學會與人交流，如請路旁的大人幫忙；打110求救）

　　情景二：當你十分忙，別人又急需你的幫助時，你該怎么辦？

　　（學生可以通過討論，交流思想，進行對話練習）

　　2 、說一說

　　話題一：無論在校內還是在校外，你有沒有需要幫助的時候？

　　話題二：你覺得自己的周圍有需要幫助的人嗎？是哪種情形？

　　3 、議一議

　　小組同學在一起商議一下，遇到這樣的事情，該怎么做？

　　A．老人或盲人要穿越馬路

　　B．下雨了，同學沒帶傘，而你帶了雨傘

　　C．公交車上上來了一位孕婦

　　D．發現火災

　　E．遇到有人落水

　　F．遇到迷路的小孩

　　……

　　4 、演一演

　　你們的辦法真多！如果你能把幫助的具體過程演一演，那就更能打動人心了。

　　（1）小組合作，任意摸擬一種情景，練習表演。看哪組表演得最成功，我們就頒發“最佳表演獎”、“最佳創意獎”。

　　（2）表演展示，師生評議指導

　　隨機評議，大體把握以下幾點：

　　A．過程具體，內容細致，防止簡單化。

　　B．把心放在具體的事件里去表演，幫助的態度要誠懇。

　　C．表演真實可信。

　　D．態度自然、大方，語言得體

　　（如果有表演遇到有人落水的事例，教師要引導學生不要盲目下水，要想辦法找大人或撥打110、120呼救，培養孩子的自我保護能力。同樣表演發現火災也要強調不能盲目沖入火場救人或救火，而是想辦法報警、找大人。）

　　（3）集體評價，頒發“最佳表演獎”、“最佳創意獎”。

　　5 、相互交流，暢談個人經歷

　　說說自己曾經幫助過什么人，做過什么，每組推薦出做得最好的事例在全班交流。

　　【設計意圖：努力選擇貼近學生生活的話題，采用靈活的開式組織教學。讓學生在和諧的氣氛中產生交際的欲望，鼓勵學生自由、愉快地參與口語交際。多向互動，層層推進，體現學生由說得少到說得多、由說得不太好到說得比較好的訓練過程。】