本課是六年級上冊第二課第三部分的內容，主要學習和掌握的話題是關于最喜歡的學習科目的詢問和應答。在整個教學設計的流程中我注重學生的情感，創造民主、和諧、寬松的學習氛圍，激發學生學習英語的興趣。在學習中力求發揮學生的主體作用，并且使學生通過自主探究和小組合作的學習方式來體驗成就感和集體榮譽感，從而樹立自信心。針對本課我有幾下幾點反思

　　一、Chant 開篇，引入情境。

　　在復習時用了個CHANT調動了學生的情緒，學生看動畫跟著打拍說唱。并在 CHANT里找了幾個問題來對學生進行舊知的復習，同時也為新課的學習拉開了序幕。

　　二、面向全體，尊重個體。

　　新授課時讓學生看多媒體課本圖片，來對學生進行新課的引入，讓學生看圖聽錄音，找到圖片中人物的談話內容。激發學生強烈的好奇心和求知欲。讓學生發揮自己的想象，在看和聽中找到要學習的內容。并對回答問題的同學給予及時、適當的評價和鼓勵。

　　在新單詞的處理上，也給學生降低了學習難度。先讓同學們看圖片，在認識圖片內容的基礎上來學習單詞。對于一些較長的單詞通過拆分的方法來讓學生自主的拼讀，讓學生掌握一些簡單的拼讀規律。從而記得更扎實、更牢固。

　　三、創設情境，鞏固復習。

　　由于本課所要練習的主要話題是最喜歡的學習科目以及運動員。所以我抓住了學生們都愛打籃球的特點，用多媒體把姚明帶進了班級，這時學生的學習情緒就從平淡上升到了情緒高漲。然后再把需要閱讀的短文拿出來，學習就會有一種強烈的好奇心的驅使去自動的讀、耐心的讀，在讀中找到答案。

　　四、各執所長、展現自我。

　　在最后一個環節的設計了，我從六年級學生的整體學習基礎出發，讓他們展開自己的想象，發揮各自的長處，結合本課學習內容分小組自編對話到前面展示。給學生一個發揮自我、展現自我的舞臺。學生的積極性很高，表演也能完全投入。

　　存在的不足：雖然最后表演的環節是把前面的舞臺交給學生的，但是由于學生準備的時間倉促，也沒能使每組學生得到展示。針對每組到前面表演的學生，教師就給予不同的評價，評價方法應多樣和靈活，有些千篇一律，這也是今后教學應注意的地方。

　　在下次的教學中一定克服以上兩處不足之處，并將優點繼續優化。