在設計復習鋪墊時，我設計了一組同分母加減法的計算題，帶領學生復習同分母分數加減法的計算方法，其實從學生的反饋中已能感覺到學生約分化簡的意識不強，因為之前學生學習同分母加減法時計算結果是不要求約分的，本學期學了約分后，要求學生將計算結果化到最簡，部分學生還沒有養成習慣。另外我還設計了通分的練習，學生的完成效果不錯。課后反思，覺得可以把第一組練習題去掉，因為例題中會有類似的復習，把節省的時間留給后面。

　　探究新知，我將異分母分數加減法分開教學，先教學加法，再教學減法。選擇加法的例題時，我沒有選用教材上的例題，而是與圖形緊密結合出現了4道加法，引導學生將這4道加法分成兩類，一類是同分母加法，一類是異分母加法。在學生列加法算式時，有一個同學的回答是把一個圓的二分之一和一個長方形的二分之一加起來，這是課堂生成的東西，我沒有急于表態，把解釋權留給學生，事實證明別的同學解釋的很好。到驗算時，出現了問題，本以為驗算對同學來說不成問題，因為它和整數加法的驗算方法是相同的，可我卻發現學生無法將整數加法的驗算遷移到分數加法中來，出現了困難。反思一下，這個環節可以在分數加減法的計算方法都學完了以后再來處理。對于學生的困難要細致處理，帶著學生回憶整數加減法的驗算方法，并板書。

　　在練習鞏固與應用的環節中，我覺得自己高估了學生的計算能力，班上學生整體的計算能力不強。

　　總體來說，通過本節課的教學，需要提醒自己注意以下幾點：

　　1、 計算課的教學還是要扎實，注重板書的示范性和細節的處理。我有時在進行計算課時，往往注重怎樣把算理講透，而計算只要把方法講清楚，學生照著算就行了，（另外本節課在多媒體教室上，能板書的地方不多，）所以這節課的計算過程做成幻燈片展現出來，看來這還不夠，畢竟是小學生，在計算上還是要教師親自板書示范，帶著學生一步一步的計算，注意書寫格式。再讓學生反饋練習，進行板演，及時發現計算中存在的問題，再次講解。總而言之，要教得扎實一些，該放的時候放，該收的時候還是要收。

　　2、 繼續增強自己的課堂應變能力。當學生驗算出現困難時，我的情緒也受到了影響，盡管我提醒了學生驗算方法，但覺得處理得還不到位。