我選擇了四甲班，上的是《我們是怎樣聽到聲音的》。首先自身的設計思路是：復習導入——耳朵結構和功能的認識——耳廓的作用——鼓膜的作用——小結。復習導入可以將前幾節課學習的聲音是由物體的振動而發生的，并且是以波的形式傳達的，很直接引出我們今天要探究的課題：我們是怎樣聽到聲音的；要想解決這個問題，必需要認識耳朵的結構和功能，有些器官是老師介紹其功能，耳廓的作用的通過體驗活動來感受，鼓膜的實驗是通過實驗來證明（也是本課的重點），最后知道各局部的功能后，看著耳朵結構圖，就能把我們是怎樣聽到聲音的這一過程講清楚了，這也是小結局部。

　　從整個過程來看，思路是清晰的，并且復習導入也很好，復習前面的知識，自然引出今天探究的課題，本堂課器材的準備是充沛的，也為這堂課注入了一點生機，簡單明了的板書非常到位，只是遺憾的是還有一點點沒有板書完。

　　同時還有一些地方需要改進：在體驗耳廓的作用實驗時，在教室前面和后面聽音樂盒的聲音作對比時4，效果不是很明顯，因為教室的距離不夠遠，假如采取一些圖片直觀告訴同學怎么做，引導同學在課外比較空曠的地方做這個實驗，效果應該會明顯些，同時讓科學課堂從課內也走向了課外，還可以節省一點點時間。今天我選擇上課的地點是教室里面，所以實驗巡視的時候有點困難，從這邊走到那邊的時候，不方便，現在主要是因為實驗室還不完善，桌子少了，很多同學在一起會控制不住，實驗室還沒有電腦，有時候還是有點不方便，不過，我覺得應該更早地鍛煉他們在實驗室的紀律，所以以后一定要加強這方面的訓練。還一點：對著鼓膜模型發出聲音的時候，我示范的時候是用“啊”代替了講話，似乎效果更明顯，但是讓同學分組做的時候，全班那么多同學一起發出“啊”的時候，教室給人的感覺就是一種很吵的感覺，可以建議地用背唐詩代替“啊”，這樣會使聲音和諧一些，讓聽眾也能感受聲音之美。我是選擇提供資料，讓同學自身組裝成“鼓膜模型”所以這一環節用的時間比較多，假如每個小組都提供一個已經做好了的，直接去感受鼓膜的作用，怎樣做成的，讓其在課后完成，這樣，對于這節課應該會更合理些。

　　總之，一堂課會有一些閃光點，也會存在需要進一步完善的地方，找準優點，改正缺乏，鍥而不舍，經常反思，備課時，多備同學，相信，會更上一層樓的。