教材中的單詞，句子，課文為學生學習語言提供了范例，而如何讓課堂適應每一位學生的發展則是老師需要考慮的問題。針對本節課的教學內容，貼近學生的實際生活，我倡導“自主學習、實踐體驗和合作交流”開放的學習方式。通過挖掘和利用學生自身的知識與經驗，重視學生的實際需要，擺脫對固定教材的依賴，培養學生在群體學習過程中的自主性。

　　為了活躍課堂的氣氛，充分調動學生的積極性，我自編了節奏鮮明的Chant，既能訓練學生的英語語言節奏感，又能幫助學生復習與本節課相關的內容。

　　在復習過程中，我通過創設情景，想象美術課我們需要的學習用品，將句型“We have got some……but we need some……”的操練放置于一定的情景中，隨即復習一些和學習用品有關的單詞，講解重點“but”的用法，并指導學生朗讀，注意轉折連詞“but”的停頓，并強調翻譯。在課文教學環節中，我讓學生邊聽邊看，鍛煉學生的聽力能力，并且速記，把課文內容內化為自己的語言。

　　在教學中存在著許多不足之處，對學生的單詞訓練不到位，致使有些學生讀句型不流利，還有“we”的意思，在今后的教學中，教師需要大力提高口語表達能力，加強學生的單詞練習，更好的提高教學質量。