《各人眼中的20》是根據學生的年齡特點，聯系學生的生活實際而設計的一種數學活動內容。其內容為學生的學習提供生動活潑、主動求知的材料，讓學生感受到生活中處處有數學，激發學生自主探究新知的欲望，體驗到許多問題可以用數學知識來解決，數學是解決實際問題和交流的工具。

　　引入新知，從學生喜歡的游戲形式引入，馬蘭花的游戲中所存在的每朵花要一樣的花瓣數這個概念，讓學生在游戲中體會分成幾份，每份一樣，正好分完的思想，這就是幾個幾。激發學生的興趣和參與動機，以具體形象的事例導入，為他們新知學習創設了良好的學習情境。

　　探索新知。在這一環節中我分為三步，第一步是通過學生自己觀察說一說自己所看到的小巧準備的蛋糕是怎樣的。學生們利用他們學過的幾個幾個數的知識來描述 20可以看作幾個幾；第二步是大家動手圈一圈，在實踐中把自己的想法付諸實施，同時通過組內互相說一說來反饋信息的準確性；第三步通過和學生一起整理操作中所得到的結果，使學生體會到答案的規律性，以及一對相似答案之間的異同。

　　對于雙語目標的實施，我針對低年級學生的特點，設計了教學過程。數學課中，不乏一些經常使用的情景設計和課堂常規用語，同時在教學過程中，很多直觀形象和操作性強的環節，學生可通過教具、借助教師的表情、姿態、演示體會外語的意義，使雙語教學的開展適應了學科教學的需要。教學過程中，我盡量將語言表達和實物直觀結合起來，通過表情、手勢、肢體、實物教具、多媒體等手段幫助學生達到理解的目的。

　　通過這次的教學，我感到，作為非英語專業教師，因英語功底不深，語言能力不強，用外語進行教學的能力較弱，而造成師生交流上有一定的難度。這就需要教師英語知識的擴充和再學習，學習的方式方法是多種多樣的，可以有針對性地找與所教科目有關的英語書籍來讀，可以通過互聯網查找各種常用語匯，還可以多跟英語教師請教。通過課堂的實踐，我增強了開口說英語的膽量和信心，英語的運用能力也比以前提高了不少，業余時間，我也收集了很多與數學學科的有關專用詞匯，根據實踐的情況，要用什么就學什么，這樣學到的東西也就比較容易記住了。