“數與代數”的核心內容是數的概念和運算，學生已經學習了“20以內數的認識”和“100以內數的認識”，本學期將認數的范圍擴展到萬以內，而《千以內的認識》是從“百”跨入“萬”的一個重要的銜接點也是基礎點，是學生接觸大數的一個敲門磚，讓學生經歷數數的過程，體驗數的產生和作用，為以后的學習培養可持續發展能力。

　　在教學過程中，我從數十個、百個、千個方塊引入課的內容《千以內數的認識》。給學生充分的時間進行數數，并在數數的過程中，運用小棒捆綁形象的介紹數位順序表，讓學生體會了相鄰兩個計數單位間的“十進制”的關系，理解“滿十進一”的道理。這兩方面我覺得自己預期的效果基本達到了。

　　通過在計數器上撥珠子，讀數、寫數，理解數的含義。也讓學生自己上臺來撥，從而調動學生的積極性。

　　在數數的過程中，注重把“把空間和圖形”與“數與代數”的內容結合起來。

　　但本堂課對時間的控制有待改進，并且學生的練習僅限于口頭上的數數，練習的量不夠，應該適當增加一些動筆的練習，這樣才不至于使學習流于表面。

　　課堂上還應更注重小組交流，合作探究，加強孩子們的集體意識，培養學生的團隊意識。

　　課堂還應設置一個合理的情境，以激發學生的學習興趣。