四年級(jí)的學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)過程中有了一定的語言基礎(chǔ)，因此在教學(xué)中可以運(yùn)用新舊知識(shí)的遷移來幫助學(xué)生盡快掌握所學(xué)的語言知識(shí)。在本教案的設(shè)計(jì)過程中比較注意運(yùn)用舊知識(shí)的語言功能。在課的一開始用 How do you feel?提問，幫助復(fù)習(xí)學(xué)生以前學(xué)過的感覺形容詞。然后引入本課的新授單詞：sad, hungry, thirsty, tired，full。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在新課開始，我讓學(xué)生sing and act this song “Head, shoulders, knees and toes”。由此引出I’m happy. Are you happy? Show the “happy face” and say: “Look at the happy face”。Revise the word: “happy”。 Then teach the new word: “sad, hungry, thirsty, tired，full.”先復(fù)習(xí)，再學(xué)習(xí)新的表示情緒的單詞， 在學(xué)生基本能認(rèn)讀新詞的家、基礎(chǔ)上，讓學(xué)生利用“How do you feel? I’m…”進(jìn)行問答練習(xí)。然后引入新句型：How does he/she feel？讓學(xué)生用新句型進(jìn)行操練，并鞏固新學(xué)的單詞。本節(jié)課主要是以鞏固操練句型：How do you feel? 并在此基礎(chǔ)上拓展了新句型： How does she/he feel? 能讓學(xué)生在日常生活中用這兩個(gè)句型詢問他人的感受。新授兩個(gè)單詞full ,tired。考慮到本課的主題是Feelings，在課開始環(huán)節(jié)的Warming Up中，學(xué)生們唱了Head. Shoulders, knees and toes這首歌。接著以Free Talk引入今天的句型How do you feel？并讓學(xué)生進(jìn)行操練。隨后是新授兩個(gè)單詞full ,tired，通過讓學(xué)生觀看直觀的圖片，讓學(xué)生能形象地感知這兩個(gè)單詞的意義，并激發(fā)學(xué)生的興趣。引入第三人稱How does she/he feel？句型，集體操練進(jìn)行反饋。在教授單詞tired時(shí)，充分考慮到這個(gè)單詞的發(fā)音難度比較大，讓學(xué)生先復(fù)習(xí)fire, fireman,掌握ire的發(fā)音。這樣以舊引新，突破教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)過單詞tired之后， 引出Are you tired? Now let’s play a game.（看口型，猜單詞。） 這個(gè)活動(dòng)既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)又及時(shí)讓學(xué)生的主意力得到了集中。我又通過高低聲讀單詞，聲音由低到高讀單詞這些活動(dòng)來鞏固單詞。在學(xué)生基本掌握新單詞之后，讓學(xué)生操練句型“Are you …？ Yes, I am./No, I’m not. 在操練這個(gè)句型時(shí)，由于學(xué)生對(duì)這個(gè)活動(dòng)的意圖不明確，許多學(xué)生都根據(jù)實(shí)際情況回答I’m happy. 在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生才運(yùn)用所學(xué)單詞操練句型。然后讓學(xué)生完成針對(duì)性的練習(xí)，及時(shí)鞏固了新知，反饋了學(xué)情。課后，我對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了認(rèn)真的反思，覺得有如下幾方面做得有欠缺