孔子說：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。針對本節課所學的動詞過去式的變化規則不好掌握這一點，在教學活動中我想方設法，使教學直觀化，趣味化。首先，精心挑選和設計一些英語教學環節，如對子互相記憶、優差生互補、集體記憶和個人記憶等方法來鞏固學生對動詞過去是變化規則的了解。

　　其次創設形象生動的情景，激發學生學習英語的興趣。提高其運用語言的能力。學生學習英語的最終目的是進行語言交際運用，單純的機械的操練，使課堂氣氛沉悶，導致學生學習疲倦，不愿意與英語打“交道”久而久之學生對英語會失去興趣，然而在英語課堂中創設生動有趣的情景，能吸引學生，讓學生在輕松愉快的氣氛中獲得知識，取得寓教于樂的教學效果，這樣學生學習英語的興趣自然就會提高了。如我在本節課中對Did you like......?” 我設置了一個圖片，讓學生運用句型“Did you like......?”結合圖片來進行問答，學生們踴躍參與其中，興趣高漲，甚至有人超越了課堂上圖片的局限，用自己身邊的東西和生活中的事例來進行對話，使得整個課堂更貼近我們的生活，學生全員參與的興趣更加濃厚。

　　通過這樣生動，真實的情景，讓學生主動積極地參與到課堂活動中，發揮了學生的主體作用，豐富了學生的想象力，提高了學生運用語言的能力，激發了他們學習英語的興趣。