基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是通過各種教學(xué)活動，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。因此我們在教學(xué)過程中就應(yīng)該重點區(qū)挖掘孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

　　本周我們所學(xué)的是Module2的Unit1 These ducks are very naughty.關(guān)于常見的活動短語，對于三年級的孩子們來說，英語的要求，無論是聽說讀寫方面都有了質(zhì)的飛躍，書本上的知識是滿足不了這些需求的，把握好三年級學(xué)生的這樣一個吸收和擴(kuò)充知識的度，怎樣給學(xué)生更多的input和如何讓學(xué)生反饋更多的output，這堂課的內(nèi)容對學(xué)生來說就不會如此單調(diào)，在課堂上為學(xué)生營造一個輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生積極主動滴學(xué)習(xí)英語，并將所學(xué)的知識自然有效地運用于生活實際。因此，本堂課的內(nèi)容在掌握書上擠出的知識后，創(chuàng)設(shè)、模擬實景、激發(fā)學(xué)生的想象力，補(bǔ)充適量的詞匯和句型。豐富學(xué)生在交流時能運用的語言量，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，收到了“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，學(xué)用結(jié)合”的成效。

　　在本堂課的學(xué)習(xí)中，充分調(diào)動愛動的他點，讓他們把所學(xué)的知識和自己的活動結(jié)合起來，這樣，連平時膽小的孩子也受到感染，敢于表達(dá)了，極大地調(diào)動了學(xué)習(xí)主動性，改變原來學(xué)生只是教學(xué)的客體的地位，采用引導(dǎo)和模擬情景的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。

　　從這堂課來看，我深深感受到教室具備良好的語言素質(zhì)和教學(xué)組織能力以及富有創(chuàng)造精神的重要性。因此，我自身也應(yīng)該虛心向別人學(xué)習(xí)，以積極地理念去探索，大膽地區(qū)嘗試，勇敢地區(qū)實踐。