本課根據(jù)學(xué)生的實際情況基本上完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生對四會詞匯能夠理解并運用，對于功能句的理解尚可，靈活運用欠佳。對于課前形容詞的導(dǎo)入，復(fù)習(xí)及后來的運用，基本上達(dá)成了較好的效果，大部分學(xué)生能夠正確運用形容詞表達(dá)事物或自己擁有事物的狀態(tài)。有的學(xué)困生也能在老師引導(dǎo)下說出較完整的句子，進(jìn)步很大。在進(jìn)行時的表達(dá)和運用方面，學(xué)生也較以前有所進(jìn)步，能夠在說話造句時顧及到不失be動詞而較準(zhǔn)確地運用，這是孩子的亮點，讓我欣慰。在對名詞所有格的理解和運用上也基本能夠表達(dá)清楚，小部分學(xué)生的發(fā)音不是很準(zhǔn)確，在課堂中已根據(jù)實際情況及時糾正。

　　不足

　　因為在朗讀課文到練習(xí)再到對課文的復(fù)述方面用了過量的時間，導(dǎo)致學(xué)生對本堂課綜合知識的練習(xí)時間不夠，沒能在課堂內(nèi)完成檢測及總結(jié)，這是今后應(yīng)該注意的問題。應(yīng)該省時高效，在適當(dāng)?shù)臅r候及環(huán)節(jié)嘗試放手，讓學(xué)生能夠有足夠的時間自主學(xué)習(xí)，難度很大，但可以逐步嘗試。而且在今后的教學(xué)中進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生聽力理解能力，盡量用英語組織課堂教學(xué)，多英少漢。

　　改進(jìn)措施

　　1.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解掌握和運用，在語境中訓(xùn)練；

　　2.對于目標(biāo)語句加大鞏固運用的強(qiáng)度，穿插相應(yīng)的練習(xí)讓學(xué)生活學(xué)活用；

　　3.根據(jù)課文內(nèi)容及知識結(jié)構(gòu)，逐步訓(xùn)練學(xué)生的寫作意識，提高學(xué)生寫作能力。