本節課成功之處：

　　1、根據學生心理及認知特點設計教學。

　　整節課的教學，我針對低年級兒童生性活潑、好動、好奇、喜歡親身經歷的心理特征及教學內容的特點，采用了全身動作法、情景教學法、游戲活動法、比賽等多種教學方法，讓學生模仿踢球、投籃、乒乓球、做操等各種運動的動作，有效地幫助學生理解和記憶單詞，讓學生在動中學，樂中學。同時通過各種新穎有趣的游戲和活動鞏固操練單詞和句型，讓學生們在體驗、感受、參與、合作過程中學習語言，感受用英語交流的樂趣和愉悅感。培養學生的英語語言運用能力。如游戲“蹦蹦跳跳木頭人”、“唱反調”等游戲，培養學生的觀察想象力，激發學生的發散思維，學生們參與課堂的熱情非常高，感受到所學語言的實用價值和交際性。

　　2、教學直觀化。

　　我借助實物、圖片、動作、表情、語言和多媒體教學設備等手段創設直觀情景教學。我從播放課文動畫，讓學生整體感知課文，從而引出本課的語言知識點的學習。在教學football 、 basketball時，通過分解復合單詞教學，幫助學生生動、有效、形象的記憶單詞，又能夠擴展學生的知識。

　　3、采用任務型教學，培養學生的語言綜合運用能力。

　　在拓展環節—“畫一畫說一說”，讓學生在表格里畫或寫出自己喜歡和不喜歡的運動、動物、顏色以及數字，并在小組內向同學說說你的喜好。學生在完成任務的同時既培養學生運用英語分析、解決問題的能力，又培養了學生交流和合作能力。

　　本節課也有需要改進之處：

　　1、環節銜著不夠緊密，時間安排欠妥當。要多關注差生，對一些不愛舉手發言、比較害羞的學生，教師還要多給他們表現的機會，課堂上要及時鼓勵、表揚他們，以消除自卑的心理，增強他們學英語的自信心。

　　2、當學生的英語表述不暢時，教師需要耐心的引導、鼓勵。