《小老鼠上燈臺》是一首語言風趣，且非常具有韻律美的兒歌，根據小班語言教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內容，初步感受其語言美，發展口語表達能力”的要求。

　　本次活動我指定了兩個目標：1.通過游戲學習理解兒歌內容，感受兒歌的韻律感。2.學習語言節奏：︳ⅹ—ⅹⅹ︳，︳ⅹ—ⅹⅹ︳發準字音：燈、鼠、

　　︳下—不來︳，︳貓—來了︳；

　　上、吃；并有表情地朗誦兒歌，體驗表演的樂趣.。

　　活動中,我力求突出以下幾個亮點:

　　一．注重感受和表現兒歌的韻律美。在第一環節中，以游戲“小動物叫”，帶領著孩子邊玩邊模仿小動物不同節奏的叫聲，使兒歌中要表現的節奏提前在一種輕松有趣的氣氛中自然習得，為下面的兒歌學習做了很好的鋪墊。

　　二. 接下來，是精彩導入兒歌環節，“王老師帶來了神秘的禮物，你們想看嗎？”伴隨著我神秘的表情和口吻,把孩子的注意力一下的吸引到了燈臺上,通過教具的演示,幫助孩子理解“什么是燈臺”以及“小老鼠怎樣上燈臺的？”同時在這個環節中我著重讓孩子發準字音“燈、鼠、上、吃”，這里主要是翹舌音和后鼻音的練習，這其實也是為后面做準備。

　　三．兒歌學習中我采取了多種形式，拍手念，拍手有節奏地念，配以動作，有表情地念，循序漸進，步步升華，使孩子真正感受到兒歌的韻律美。此外，我還意思到，形象、直觀、具體的事物對于孩子，特別是對于小班孩子來說是最合適的。尤其是小班幼兒注意力短，坐不住，因此我制作了多媒體課件，通過播放生動有趣的畫面，鼓勵孩子大膽、自由地表現。改變了以往總是教師帶著孩子表演的模式，真正實現了把主動權交給孩子，為他們創設了以個只有寬松的環境，而教師的作用就是一個支持者、引導者和鼓勵者。

　　四．最后的游戲《小老鼠上燈臺》是活動的又一亮點，通過游戲情節鞏固學習的兒歌，讓孩子在玩樂中再次朗讀兒歌，從而充分地做到寓教育于游戲之中，把活動推向了高潮。

　　縱觀整個活動，無論是教材的選取、組織、目標的制定，還是教學方法的運用，都充分考慮到了幼兒實際水平，遵循幼兒的學習規律和年齡特點。始終以幼兒為主體，以“我喜歡學”為主線，遵循曲線入深，層層遞進的教學原則，讓幼兒在說說、念念、想想、玩玩的輕松愉悅的氛圍中獲得了知識，收獲了快樂！