在這節(jié)課的教學中，我設計了通過中國傳統(tǒng)節(jié)日“端午節(jié)習俗”為關鍵字進行搜索信息，讓學生在活動中循序漸進的探究提高搜索效率的方法（1）——選用合適關鍵字，并且激發(fā)學生強烈的民族自豪感和民族責任感。

　　從教學過程中學生的反饋信息來看，80%的學生能使用合理的關鍵字來搜索有用信息，學生在實踐操作中能通過互相交流、自學等形式自主探究學習內容，使學生從中獲得成功的體驗；使學生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的民俗進一步了解和感受,增強愛國主義精神。個人覺得教學目標基本達到預設的效果。

　　在教學中，采用了分組活動的教學手段，有機地組合了各個方面的學生。在活動中學生情緒高漲，學習積極性很高，形成了一定的團隊合作意識，說明教學設計比較符合學生的心、生理結構，今后教學設計中也要多思考學生這方面的需求，創(chuàng)設更符合學生心、生理結構的學習情景。

　　為了讓學生能在學習的過程中體會學習的方法，提高學習的能力，我設計了學生學習過程情況記錄表，想讓學生在使用這一學習單的過程中，逐漸掌握探究學習的一些方法，通過填寫學習單的過程，經(jīng)過比較、分析，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，形成學習的能力。從課堂教學效果來看，學生還沒有適應這一學習形式，學習單的使用還停留在形式上，有些學生沒有填寫學習單，有些學生最后再補填學習單，學習單沒有發(fā)揮應有的作用，說明我在組織教學中對學習單的組織教學不夠深入。在今后的教學中，我要準備利用實物投影儀，把使用學習但比較合理得學生學習單向大家展示，最大限度的發(fā)揮學習單的作用，提高學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結規(guī)律的能力。

　　教學中，我發(fā)現(xiàn)開頭的故事引入由于設備的故障（聲音）沒有起到一定的渲染效果，但由于故事于經(jīng)典，學生一看就知道。我覺得下一次教學中可以適當修改。把故事改的更精煉些，留下的伏筆更多些，給學生留出更多的想象空間，可以讓學生利用搜索到的信息，把故事補充完整。這樣設計，對學生綜合能力的培養(yǎng)也有一定幫助。教學反思《搜索信息——提高網(wǎng)絡搜索的效率的教學反思》