【教材分析】

　　這篇課文講的是作者童年時，父親和母親對他的作品的截然不同的評價，這兩種評價對他產生的巨大影響，以及作者從這兩種評價中感悟到的愛。

　　課文的重點、難點是作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛的。

　　我七八歲時寫了第一首詩后，對精彩極了的評價的反應是得意洋洋，而對糟糕透了的評價的反應是痛哭起來。顯然，這時候的作者并不理解父母的心。幾年后，我再看那首詩時，不得不承認父親是對的。不得不承認，說明作者已認識到父親的評價是對的，但在感情上似乎不好接受。成年以后，我越來越體會到父母的兩種截然不同的評價在自己成長中所起的重要作用。母親的愛是靈感和創作的源泉，而父親的警告則時常提醒自己小心，注意，總結，提高。作者不僅認識到兩種評價對自己健康成長的必要性，而且認識到這兩種看來截然相反的評價所蘊含的共同點，那就是愛。

【教學預設】

　　1、抓住精彩和糟糕兩個詞語，理解和運用這兩個詞語，揭示課題，引入課文。

　　2、先讓學生整體感知課文內容，了解課文寫的是什么事？提出問題到底什么精彩極了？什么糟糕透了激發學生探究欲望。

　　3、研讀課文的前半部分：

　　思考母親和父親在讀過作者的第一首詩后，有什么具體的表現？我對父母的評價又有什么不同的反應？

　　⑴ 指導學生讀書方法，讓學生自主讀書，自主感悟，教師相機引導。重點提示：理解靦腆的意思，體會父親和母親的評價，以及作者的心情。訓練學生朗讀，仿照課文的寫法練筆。

　　⑵ 讓學生結合自己的體驗，談論兩種截然不同的評價，引起學生爭議，展現學生個性。

　　4、研讀課文后半部分，體會作者的感情變化。讓學生結合自己的體驗，理解兩種不同的評價方式。感受父母的愛。

　　5、積累喜歡的語句，練習背誦，升華情感，體現文本價值。