【教學(xué)片斷】

　　師：“我”最好的老師是一位怎樣的老師？

　　（學(xué)生朗讀，找到句子。）

　　生：他是一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)。

　　師：關(guān)于“貓猬獸”這堂課，懷特森先生的哪些做法體現(xiàn)了他是一個(gè)教學(xué)方法獨(dú)特，很有個(gè)性的人。

　　生１：他一面侃侃而談，一面讓我們傳看一個(gè)顱骨。我們?nèi)颊J(rèn)真做了筆記，然后是隨堂測驗(yàn)。

　　（相機(jī)理解“侃侃而談”）

　　生２：當(dāng)他把卷子發(fā)下來的時(shí)候，我驚得目瞪口呆，……而且，吃驚的并不是我一個(gè)人，我們班上的所有同學(xué)都得了零分。

　　（相機(jī)理解“目瞪口呆”）

　　生３：“關(guān)于貓猬獸的一切，……還應(yīng)該得分不成。”

　　生４：懷特森先生似乎根本不理會(huì)我們的心情。

　　生５：他告訴我們，……當(dāng)時(shí)我們中間居然沒有一個(gè)人提出疑問。

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　　師：在以后的科學(xué)課中，懷特森先生的哪些做法又體現(xiàn)了他是一個(gè)教學(xué)方法獨(dú)特，很有個(gè)性的人。

　　學(xué)生交流。

　　生：從此，科學(xué)課對于我們來說就成了一種“冒險(xiǎn)”。……我們常常會(huì)在課后花好幾個(gè)小時(shí)甚至幾天的時(shí)間去思考和論證。

　　師：懷特森先生這種獨(dú)特的教學(xué)方法對學(xué)生有什么好處？作者為什么說懷特森先生是他“最好的老師”。

　　學(xué)生交流。

　　生１：他說，每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰Γ瑫r(shí)也應(yīng)該具有懷疑的能力。

　　生２：同時(shí)，他希望我們從這個(gè)零分中吸取教訓(xùn)，……就應(yīng)該立刻指出來。

　　生３：然而，……也逐漸懂得了如何去接近真理。

　　生４：懷特森先生讓我還有我的同學(xué)明白了……也不要迷信權(quán)威。

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