下午又上了一節語文課（信息化），姑且在后面加上這么個注解吧。班級是504班，教學內容是接上節課未完成的——復習第四節，想象仿寫。

課堂片斷實錄：

　　復習第四節，師生共品寫法，得出：

　　1、該段文字先總后分，寫出了兵馬俑神態各異、栩栩如生。

　　2、分寫部分，先寫看到的情景，再寫由此展開的豐富的聯想，虛實結合。

　　3、長短結合，實寫部分都用四字詞語，語言較為簡練，虛寫部分語言相對較長。讀起來富有節奏。

　　4、實虛之間，用“可能、也許、似乎”等同類詞語連接，同意不同詞，富于變化。學生相繼得出同類的詞語還有“仿佛、大概、好像、好似”等詞。

此后進入仿寫環節：（進入作品交流區）

　　1、學生看圖，獨立思考。

　　師：課文只寫了三類兵馬俑，其實秦始皇兵馬俑何止這三類呢？（點擊交流區）同學們，清仔細觀察眼前的這些兵馬俑，你能仿照課文的寫法來說一說嗎？

　　2、獨立思考2分鐘后交流。

　　3、網上作業。

　　師：同學們，現在你就來敲擊鍵盤，把你看到的想到的發表在網上吧，10分鐘后，我們一起再來交流。

　　（在寫的過程中，補充操作方法，并對個別學生作指導。見學生在邊打字邊選擇顏色，強調：先用最快的速度輸入文字，再做美化工作。）

　　學生寫作情況：少數學生動作較快，在十分鐘內，能發表一段完整的文字，且復制了所選的圖片。大多數同學輸入操作較為生疏，動作較慢。

　　（因上課延遲開始，還是未能在課堂上組織交流，但網上（課件中）已迅速生成了）

以下是從學生在近10分鐘時間內發表的帖子中摘取的部分片斷（未修改）：