1、基礎(chǔ)計(jì)算不過(guò)關(guān)。如經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假有不少同學(xué)記不清6+7等于幾，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤

　　2、書寫規(guī)范問(wèn)題。如數(shù)位沒(méi)對(duì)齊，加號(hào)忘記寫，書寫順序不對(duì)或進(jìn)退位的記號(hào)搞錯(cuò)等；

　　3、不能正確進(jìn)位或退位。該進(jìn)位或該退位時(shí)不進(jìn)或不退，不該進(jìn)位或退位時(shí)卻退了；

　　4、審題不仔細(xì)。有的學(xué)生是在寫豎式時(shí)將題目數(shù)字抄錯(cuò)，有的學(xué)生是加減混淆，在同一題中一會(huì)算加一會(huì)算減。

　　針對(duì)這樣的種種錯(cuò)誤，我認(rèn)為在平時(shí)的筆算教學(xué)可以做以下的努力。

　　一、基礎(chǔ)口算要過(guò)關(guān)。

　　口算作為一種技能是孰能生巧的。一段時(shí)間不練就生疏了，因此在平日的教學(xué)中或課后練習(xí)中要加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)口算的練習(xí)。尤其是對(duì)于20以內(nèi)的加減法要保持不假思索、脫口而出的狀態(tài)。

　　二、加強(qiáng)對(duì)算理的教學(xué)。

　　課本中出示了擺小棒和撥計(jì)數(shù)器的活動(dòng)讓孩子理解算理，但考慮到課堂教學(xué)的時(shí)間和秩序，在平日的教學(xué)中我都沒(méi)有讓學(xué)生實(shí)際獨(dú)立操作小棒或計(jì)數(shù)器，而是讓一個(gè)孩子在投影儀下代為操作或者直接課件演示。事后想想這似乎有些得不償失。如果每個(gè)孩子都能有機(jī)會(huì)親自操作小棒，有了把小棒滿10根捆成一捆的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于理解個(gè)位滿十進(jìn)一的道理就數(shù)到渠成了，我想對(duì)不該進(jìn)位卻進(jìn)位的這種現(xiàn)象應(yīng)該會(huì)有所幫助。

　　三、加強(qiáng)檢查。

　　教給學(xué)生一定的檢查方法。如粗查。先看看有沒(méi)有漏寫的，如橫式的答案等，或利用估算做初步的檢查。細(xì)查一對(duì)、二算、三查。先對(duì)題目是否抄錯(cuò)，然后蒙住答案重新想計(jì)算過(guò)程，再和先前答案校對(duì)，最后查看是否規(guī)范，如數(shù)位是否對(duì)齊等。