1、基礎計算不過關。如經過一個暑假有不少同學記不清6+7等于幾，導致計算錯誤

　　2、書寫規范問題。如數位沒對齊，加號忘記寫，書寫順序不對或進退位的記號搞錯等；

　　3、不能正確進位或退位。該進位或該退位時不進或不退，不該進位或退位時卻退了；

　　4、審題不仔細。有的學生是在寫豎式時將題目數字抄錯，有的學生是加減混淆，在同一題中一會算加一會算減。

　　針對這樣的種種錯誤，我認為在平時的筆算教學可以做以下的努力。

　　一、基礎口算要過關。

　　口算作為一種技能是孰能生巧的。一段時間不練就生疏了，因此在平日的教學中或課后練習中要加強對基礎口算的練習。尤其是對于20以內的加減法要保持不假思索、脫口而出的狀態。

　　二、加強對算理的教學。

　　課本中出示了擺小棒和撥計數器的活動讓孩子理解算理，但考慮到課堂教學的時間和秩序，在平日的教學中我都沒有讓學生實際獨立操作小棒或計數器，而是讓一個孩子在投影儀下代為操作或者直接課件演示。事后想想這似乎有些得不償失。如果每個孩子都能有機會親自操作小棒，有了把小棒滿10根捆成一捆的經驗，對于理解個位滿十進一的道理就數到渠成了，我想對不該進位卻進位的這種現象應該會有所幫助。

　　三、加強檢查。

　　教給學生一定的檢查方法。如粗查。先看看有沒有漏寫的，如橫式的答案等，或利用估算做初步的檢查。細查一對、二算、三查。先對題目是否抄錯，然后蒙住答案重新想計算過程，再和先前答案校對，最后查看是否規范，如數位是否對齊等。