這篇課文是向學生進行民族精神教育的好教材。課文內容離學生的生活時代比較遠,對小學生來說體會長征精神有一定的難度,所以在學習理解課文最后一節時,我先讓學生回顧文中描寫紅軍遇到困難的語句,通過朗讀再次感受當時的惡劣環境。隨后播放一段紅軍長征的錄像,調動學生的感官,讓學生了解紅軍在過草地時歷盡艱難的情況。當同學們的情緒進一步受到感染時,我有意識地進行點撥,請大家說說自己是怎么理解長征精神的。在彼此的交流討論中,學生們又一次感受到了紅軍的大無畏精神。我想,民族精神教育在語文學科中的滲透應該是自然而然的,作為語文教師,我們有責任在語文教學中傳承中華民族精神。
(引讀課文第3節)
師:長征途中,紅軍經歷了生與死,血與火的考驗。天上有——,
生:敵機偵察轟炸,
師:地上有——
生:敵軍圍追堵截,
師:然而阻礙紅軍的不只是敵人,還有更惡劣的自然環境。當時正值——
生:寒冬季節,風雪交加。
師:紅軍面對的困難無法想象。我們一起來看一段錄像。
(師解說:紅軍開始爬雪山似乎很順利,可是沒多久,進入了一個冰雪世界。眼睛突然看不見了。山上沒有路,踩在冰上滑倒了,掙扎著往前爬,卻沒有氣力。有的人掙扎著要站起來,結果卻永遠倒了下去。紅軍過草地之艱難,更是后人難以感受到的。泥沼一般很深,如果拼命往上掙扎,會越陷越深,來不及搶救就會被污泥吞噬。草地上有不少河,有的河寬流急很難過。戰士身體虛弱,挨凍受餓,禁不住冰冷的河水刺激。幾乎每過一條河,即使是一米深的小河,都有戰士倒下。)
師:現在,你們知道什么是長征精神嗎?誰來說說?
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