這篇課文是向學生進行民族精神教育的好教材。課文內容離學生的生活時代比較遠，對小學生來說體會長征精神有一定的難度，所以在學習理解課文最后一節時，我先讓學生回顧文中描寫紅軍遇到困難的語句，通過朗讀再次感受當時的惡劣環境。隨后播放一段紅軍長征的錄像，調動學生的感官，讓學生了解紅軍在過草地時歷盡艱難的情況。當同學們的情緒進一步受到感染時，我有意識地進行點撥，請大家說說自己是怎么理解長征精神的。在彼此的交流討論中，學生們又一次感受到了紅軍的大無畏精神。我想，民族精神教育在語文學科中的滲透應該是自然而然的，作為語文教師，我們有責任在語文教學中傳承中華民族精神。

　?。ㄒx課文第3節）

　　師：長征途中，紅軍經歷了生與死，血與火的考驗。天上有——，

　　生：敵機偵察轟炸，

　　師：地上有——

　　生：敵軍圍追堵截，

　　師：然而阻礙紅軍的不只是敵人，還有更惡劣的自然環境。當時正值——

　　生：寒冬季節，風雪交加。

　　師：紅軍面對的困難無法想象。我們一起來看一段錄像。

　?。◣熃庹f：紅軍開始爬雪山似乎很順利，可是沒多久，進入了一個冰雪世界。眼睛突然看不見了。山上沒有路，踩在冰上滑倒了，掙扎著往前爬，卻沒有氣力。有的人掙扎著要站起來，結果卻永遠倒了下去。紅軍過草地之艱難，更是后人難以感受到的。泥沼一般很深，如果拼命往上掙扎，會越陷越深，來不及搶救就會被污泥吞噬。草地上有不少河，有的河寬流急很難過。戰士身體虛弱，挨凍受餓，禁不住冰冷的河水刺激。幾乎每過一條河，即使是一米深的小河，都有戰士倒下。）

　　師：現在，你們知道什么是長征精神嗎？誰來說說？