六年級的學生已經接觸了三年半英語，有一定的英語基礎。但六年級的學生對英語學習成績兩極分化比較嚴重，學習興趣有所下降，所以我在教學中面向全體學生，以學生的發展為宗旨，因材施教，分層教學，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

　　利用多媒體播放英語歌曲，和朗朗上口的chant. 創設輕松愉快的英語氛圍，同時又復習了舊知，使學生盡快進入英語學習狀態。對于詞匯的教學，我做到了詞不離句。并不是認識單個的單詞，讓學生在語境中理解詞匯的意義和詞匯的表意功能，并不是僅僅認識單個的單詞。

　　在教學中，講練結合，注重了學生的英語綜合語言運用能力的培養，讓學生在一定的語境在練習說英語；充分運用小組合作教學，讓每一個學生都動起來，積極參與到課堂活動中來；布置了開放性的作業，鍛煉學生的運用英語交際的能力，又有利于提高學生的綜合人文素養，使其開拓視野。充分體現了英語課程新課標的具有工具性和人文性的統一的原則。