這是一篇談?wù)摷竟?jié)與著裝以及人們?cè)诓煌竟?jié)的活動(dòng)，主要教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀spring、summer 、autumn、winter、in、wear及句子“It’s spring/summer/autumn/winter.和We wear…、We don’t wear…

　　為了激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。我采取這樣的教學(xué)策略：積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流，通過(guò)詞匯聯(lián)想的方式認(rèn)知季節(jié)及相關(guān)活動(dòng)，積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　對(duì)于四季的教學(xué)，我采用情景教學(xué)法帶學(xué)生體驗(yàn)大自然中一年四季美麗的風(fēng)景學(xué)習(xí)四季單詞，并以肢體語(yǔ)言學(xué)習(xí)四季的特征與四季中的活動(dòng)，用快速反應(yīng)游戲操練單詞及句型It’s spring/summer/autumn/winter.It’s warm /hot /cool /cold.這樣既操練了單詞又操練了句型。

　　在課文的學(xué)習(xí)中我采用分組讀，齊讀，配音，表演等多種方式來(lái)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)課文的輕松與樂(lè)趣。體現(xiàn)了小組合作探究的學(xué)習(xí)方法。

　　針對(duì)班上不同水平的學(xué)生，我設(shè)計(jì)了分層性作業(yè)，讓學(xué)生選擇自己能力范圍內(nèi)或是自己喜歡做的題目，讓學(xué)生學(xué)有余力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地學(xué)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)。