在這次“禹翼杯”賽課活動中，我選擇的是與學(xué)生生活息息相關(guān)的內(nèi)容——新標(biāo)準(zhǔn)第八模塊第一單元《How do you go to school？》主要內(nèi)容是導(dǎo)入認(rèn)讀單詞和短語by bus， by bike， by car， walk to school及句子 How do you go to school？/I go to school by。的運(yùn)用。

　　備課的過程中，最讓我困惑的就是如何把課的步驟自然地過渡。為了這事，我還真花費(fèi)了不少的腦筋。可是，直到做課的那天我也沒想好如何從前面的游戲過渡到后面的學(xué)生小組活動。為了活躍氣氛以及復(fù)習(xí)舊知，我選用了一首非常好聽的歌曲《tick tock time》，學(xué)生們跟著音樂邊唱邊跳，很快進(jìn)入了狀態(tài)。首先我使用孩子們很熟悉的動畫角色藍(lán)貓上學(xué)作為例子。然后通過聽聲音復(fù)習(xí)三種交通工具bus， bike， car。讓孩子們發(fā)揮自己的想象來猜測藍(lán)貓是怎么去上學(xué)的，導(dǎo)入新單詞“by”，得出“乘坐”的意思后，再將詞組by bus， by bike， by car帶入進(jìn)行操練。接著，我又用動畫人物喜洋洋，巧虎等引出答句“I go to school by…”運(yùn)用師問，個別問，男女生問，齊問等反復(fù)操練問句“How do you go to school？”為了更能加深孩子們的理解記憶，在教授新單詞“I walk to school。”時，先讓孩子們聽腳步聲，加上我的肢體語言，學(xué)生很容易就猜出“走，步行”的意思。一個個熟悉的角色出現(xiàn)在眼前，孩子們很喜歡，很興奮。

　　接著操練“How do you go to school？/I go to school by。。。”。在這個環(huán)節(jié)中，我先帶讀，再利用圖片分別讓學(xué)生問與答。這一部分教學(xué)設(shè)計還是缺少趣味性，所以感覺效果不是太好，有學(xué)生分神。最后我還設(shè)計出一個調(diào)查表作為拓展延伸，讓學(xué)生運(yùn)用本堂課所學(xué)進(jìn)行自由問與答。從反饋的情況看，本堂課知識學(xué)生掌握得較好，基本上每個孩子都熟練的運(yùn)用英語對話。

　　但這一次的課我感覺還是存在很多的不足。比如怎樣抓住學(xué)生的心，提高學(xué)生積極性，這一方面還要加強(qiáng)。語言的學(xué)習(xí)最主要的是興趣，光靠老師不同方式的帶讀是不夠的。活動是小學(xué)生都喜歡的，但怎樣有序有效地進(jìn)行，是后面我要去不斷探索的。另外，在教學(xué)設(shè)計中應(yīng)該更注重實效性和梯度。真實的語言學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)從有意義的活動出發(fā)，在真實的情景中運(yùn)用，最終落實到生活中來。不同的學(xué)生在同一堂課中應(yīng)該有不同的收獲。活動設(shè)計應(yīng)該層層深入，滿足每一個層次孩子的學(xué)習(xí)需求。能夠走進(jìn)教材，走出教材，提升教材才是最高的境界。

　　課堂是一門藝術(shù)，藝術(shù)需要精雕細(xì)琢；課堂是一門學(xué)問，學(xué)問需要潛心研究；課堂是一門功課，功課需要用心鞏固；課堂是學(xué)習(xí)的載體，是師生交流的場所，是凸顯教育，體現(xiàn)師生魅力的地方。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，在自己的土地上辛勤耕耘，付出汗水，收獲成功，做一位有心人！